我看農(nóng)村生本中的小組合作學(xué)習(xí)

劉珍東

對于農(nóng)村小學(xué)來說，課堂教學(xué)改革是機(jī)遇也是挑戰(zhàn)。類似于“自主探究、合作交流”的學(xué)習(xí)理念都是新課程教學(xué)改革中所倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)思想，要實(shí)現(xiàn)這兩點(diǎn)就需要學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)。

郭思樂教授的生本教育理念，也正在慢慢滲入農(nóng)村學(xué)校，而小組合作學(xué)習(xí)正是生本教育所重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容。那么對于農(nóng)村的孩子，如何讓他們進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)呢？為此，我在實(shí)踐中進(jìn)行了一些探索。

一、有目的地編排小組

在編排小組時(shí)要科學(xué)，我們班的每位小組都由四位成員組成，組長一般由威望較高、有一定組織能力的學(xué)生承擔(dān)；成員中一般是這樣搭配的，能說的配會(huì)寫的；開朗的配內(nèi)向的；調(diào)皮的配規(guī)矩的；成績好的配成績差的，除此之外，當(dāng)然也會(huì)考慮住址、性別等方面的因素，但要想面面俱到也是不可能的。

二、小組合作學(xué)習(xí)的分工要明確

有合作就得有分工，只有理解了合作與分工的真正意義，才能使合作更加順利的進(jìn)行，所以，每次小組合作學(xué)習(xí)，教師都應(yīng)該提前為各小組分好工。我在講“三角形的面積公式”時(shí)是這樣做的，某某小組的張三負(fù)責(zé)用數(shù)格子的方法來研究三角形的面積；李四負(fù)責(zé)用剪一剪、補(bǔ)一補(bǔ)的方法來研究；王五用拼一拼的方法來研究；組長負(fù)責(zé)統(tǒng)計(jì)全組的方法等工作。這樣讓學(xué)生知道要干什么、怎樣做，以達(dá)到合作學(xué)習(xí)的最佳效果。

三、突出“以人為本”的生本教育教學(xué)思想

在小組合作學(xué)習(xí)中，從根本上確立“以學(xué)生為中心”的主體地位。設(shè)計(jì)一些帶有競爭性質(zhì)的活動(dòng)，如編對話、作調(diào)查、猜謎語、記者采訪等，千方百計(jì)地讓學(xué)生動(dòng)起來，讓課堂活起來。我在教學(xué)《將相和》一課時(shí)是這樣做的，請結(jié)合教材編出廉頗和藺相如之間的故事（也可通過網(wǎng)絡(luò)或其他工具書再找一些），演得好的給小組加5分。這樣每個(gè)學(xué)生都積極主動(dòng)地參與到了活動(dòng)之中，充分展示了小組合作學(xué)習(xí)的作用，也體現(xiàn)了“以人為本”的思想。

四、培養(yǎng)學(xué)生良好的傾聽習(xí)慣

小組合作學(xué)習(xí)的目的是讓人人參與學(xué)習(xí)全過程，人人嘗試成功的喜悅，教師除了鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)發(fā)言外，更應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真傾聽的習(xí)慣，聽完別人的發(fā)言后要找到他的閃光點(diǎn)，這樣學(xué)生就會(huì)明白傾聽別人的發(fā)言是一種好的學(xué)習(xí)方法，既可以學(xué)習(xí)別人優(yōu)點(diǎn)，又可以找到與別人的差距。

總之，無論是在生本教育中，還是在其他形式的教學(xué)中，小組合作學(xué)習(xí)都是很好的學(xué)習(xí)方法，因此，教師應(yīng)發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的作用，充分利用每個(gè)學(xué)生的優(yōu)勢，使各小組成員互相取長補(bǔ)短，共同提高，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。

編輯 魯翠紅