高職考生選擇就讀學(xué)校和專業(yè)影響因素的調(diào)查研究

【摘要】基于對廣西農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院2011級新生的問卷調(diào)查，對影響高職考生選擇就讀學(xué)校和專業(yè)的因素進(jìn)行研究，并在此基礎(chǔ)上總結(jié)了五點啟示。

【關(guān)鍵詞】高職考生 就讀學(xué)校專業(yè) 影響因素 調(diào)查 研究

【中圖分類號】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

【文章編號】0450-9889（2012）09C-0039-04

開展高職考學(xué)生選擇就讀學(xué)校和專業(yè)影響因素的調(diào)查研究，可為學(xué)校進(jìn)行特色辦學(xué)、調(diào)整優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)、招生宣傳等提供依據(jù)。本文試基于對廣西農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院2011級新生的問卷調(diào)查，對影響高職考生選擇就讀學(xué)校和專業(yè)的因素進(jìn)行研究，并在此基礎(chǔ)上總結(jié)了五點啟示。

一、調(diào)查問卷的基本情況

調(diào)查問卷設(shè)計了兩大部分。第一部分為被調(diào)查學(xué)生的基本信息，主要是想獲取學(xué)生性別比例、來源鄉(xiāng)村與城鎮(zhèn)比例、農(nóng)業(yè)戶口與非農(nóng)戶口比例等方面的數(shù)據(jù)資料。第二部分是學(xué)生選擇就讀院校與專業(yè)傾向的內(nèi)容，主要是想獲取學(xué)生了解學(xué)校的途徑、選擇學(xué)校和專業(yè)的考慮因素、選擇專業(yè)所咨詢對象、對就讀專業(yè)可從事工作（職業(yè)）的了解程度、對專業(yè)就業(yè)前景看法、否考慮重新選擇就讀專業(yè)等方面的資料。

本次問卷調(diào)查對象為廣西農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院2011級新生，共發(fā)放問卷2543份。回收的問卷情況如表1所示。

二、調(diào)查結(jié)果與分析

（一）調(diào)查對象的構(gòu)成

參與調(diào)查學(xué)生1927人，其中，男生870人、女生1057人，男女生比為9：11，與2011級全體學(xué)生的男女比9：10接近。來自鄉(xiāng)村的學(xué)生1525人，占79.2％；城鎮(zhèn)學(xué)生405人，占20.8％。農(nóng)業(yè)戶口1562人，占81.1％；非農(nóng)業(yè)戶口365人，占18.9％。

從學(xué)生來源來看，80％學(xué)生來自鄉(xiāng)村，81％學(xué)生為農(nóng)業(yè)戶口。這與該校是廣西唯一一所農(nóng)類高職院校有較大關(guān)系。農(nóng)類專業(yè)是該校當(dāng)家專業(yè)、品牌專業(yè)，農(nóng)類專業(yè)優(yōu)勢突出、特色鮮明。想學(xué)農(nóng)考生自然把該校作為首選學(xué)校。

（二）關(guān)于學(xué)生了解學(xué)校途徑的調(diào)查

對于學(xué)生通過哪些途徑了解學(xué)校的問題，設(shè)置了13個選項，可多選。調(diào)查結(jié)果如表2所示。

從結(jié)果看，學(xué)生了解學(xué)校4種主要途徑依次是：《高考指南——招生計劃篇》一書、招生考試院網(wǎng)站、學(xué)校網(wǎng)站、學(xué)校招生宣傳冊。而通過報紙、參加招生咨詢會、學(xué)校到中學(xué)宣傳、電視4種途徑了解學(xué)院的比例最小，均不足2％。

《高考指南——招生計劃篇》一書是廣西招生考試院編印的，專供考生填志愿用，考生人手一冊。從該書了解學(xué)校招生情況既準(zhǔn)確可靠又便利。當(dāng)今，網(wǎng)絡(luò)已十分普及，不論城市還是鄉(xiāng)村，人們上網(wǎng)十分方便，網(wǎng)絡(luò)是人們獲取信息最快捷的途徑之一，廣西招生考試院網(wǎng)站具有較高權(quán)威性和知名度，當(dāng)然成為考生和家長了解招生學(xué)校的主要途徑。另外，考生和家長對想報考的學(xué)校都會到學(xué)校網(wǎng)站去了解情況。現(xiàn)在，普通百姓很少訂閱報紙，加之從報紙中查找信息不夠方便，自然而然，通過報紙了解學(xué)校的人就少了。招生咨詢會上來的多數(shù)是名牌本科大學(xué)，本科以下分?jǐn)?shù)的考生一般不去這種咨詢會；招生院校到中學(xué)去招生宣傳通常是在高考前，學(xué)生正處于復(fù)習(xí)備考緊張階段，還無心關(guān)注招生院校。

（三）關(guān)于影響選擇就讀學(xué)校因素的調(diào)查

對于選擇就讀學(xué)校是基于什么考慮的問題，設(shè)置了7個選項，可多選。調(diào)查結(jié)果如表3所示。

結(jié)果顯示，48.4％學(xué)生看中學(xué)校“專業(yè)優(yōu)勢與特色”，34.4％學(xué)生看中“學(xué)校地處南寧市內(nèi)”，28.2％學(xué)生出于“父母親友的建議”，僅有7.7％學(xué)生看中“生活條件”，有7.0％學(xué)生是基于其他原因（主要是高考分?jǐn)?shù)限制、個人興趣、學(xué)費較低等）的。

廣西農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院是廣西唯一一所以農(nóng)類專業(yè)為主的高職院校，農(nóng)類專業(yè)數(shù)和學(xué)生人數(shù)均占50％多，“農(nóng)”字特色鮮明，專業(yè)優(yōu)勢突出，大部分教學(xué)改革成果和科研成果是與農(nóng)相關(guān)的，農(nóng)類專業(yè)的社會知名高，影響力大。另外，大家都向往到城市里讀書，學(xué)生和家長都把學(xué)校所處的地理位置作為主要考慮因素之一是情理之中的事。現(xiàn)在的考生家長大多數(shù)40歲左右，文化教育程度較以往的家長高，對子女讀書和將來的出路有較多考慮，影響子女選擇學(xué)校的作用自然就增大了。僅7.7％學(xué)生看中“生活條件”，這一結(jié)果表明大多數(shù)學(xué)生選擇學(xué)校時是很理性的，目的明確，即來學(xué)校是為了讀書，而不是來享受生活。

（四）關(guān)于影響選擇專業(yè)因素的調(diào)查

對于選擇專業(yè)是受什么因素影響的問題，設(shè)置了11個選項，可多選。調(diào)查結(jié)果如表4所示。

從結(jié)果看，有53.8％的學(xué)生把“將來的工作（職業(yè)）”作為考慮因素，有53.3％的學(xué)生把“自己的興趣愛好”作為考慮因素，有45.3％的學(xué)生把“就業(yè)前景”作為考慮因素。這說明大部分高職生選擇專業(yè)有明確的職業(yè)傾向性和目的性，同時把個人的興趣愛好結(jié)合起來考慮。值得注意的是，有19.3％的學(xué)生把“有利于自己將來創(chuàng)業(yè)”作為考慮因素，這說明一部分高職生有創(chuàng)業(yè)意識，這可能受當(dāng)前就業(yè)形勢、家庭自有實業(yè)（生意）和個人理想等的影響。有11.3％學(xué)生把“專業(yè)熱門”作為考慮因素，說明大多數(shù)高職生在專業(yè)選擇方面是比較理性的，知道就讀高職院校自己需要的是什么。

（五）關(guān)于選擇就讀專業(yè)所咨詢對象的調(diào)查

對于學(xué)生選擇就讀專業(yè)時會向什么人咨詢，找誰商量的問題，設(shè)置了7個選項，可多選。調(diào)查結(jié)果如表5所示。

結(jié)果顯示，在選擇就讀專業(yè)時，56.8％的考生會咨詢父母親友，28.5％學(xué)生會咨詢同班或同屆同學(xué)商量。父母親友、同班或同屆同學(xué)都是考生身邊的熟人，無疑是比較值得信賴的。多數(shù)考生父母40歲左右，有一定文化程度，對子女將來的職業(yè)、出路有較多的影響。再者，從尊重父母、爭取父母支持的角度考慮，考生也需要聽取父母的意見。有23.8％的學(xué)生自己拿主意，說明高中畢業(yè)生是有一定的個人主見的，當(dāng)然也可能與家庭成員受教育程度低等背景因素有關(guān)。值得注意的是，雖然招生學(xué)校老師或同學(xué)熟悉情況，學(xué)校也開通了咨詢電話和網(wǎng)絡(luò)，但可能存在陌生、聯(lián)系不夠便利等諸原因，選擇咨詢想報讀學(xué)校的老師或同學(xué)的人數(shù)不多，僅占14.2％。

（六）關(guān)于對所選專業(yè)可能從事哪些工作的調(diào)查

對于學(xué)生填報專業(yè)志愿時，對所選專業(yè)畢業(yè)后能從事哪些工作是否了解的問題，設(shè)置了5個選項。調(diào)查結(jié)果如圖1所示。

從圖1可以看，學(xué)生填報專業(yè)時對于畢業(yè)后可從事哪些工作是有一定了解的，其中，比較了解和很了解的人達(dá)25.3％，一般了解的人達(dá)47.2％。這與“大部分高職生選擇專業(yè)有明確的職業(yè)傾向性和目的性”的結(jié)論是相一致的。了解較少和不了解的人占27.4％，表明有1／4的學(xué)生在填報專業(yè)志愿時存在盲目性，沒有明確的職業(yè)意向性。這與近3年來每年新生入學(xué)時都有300人左右要求調(diào)換專業(yè)的情況基本一致。

（七）關(guān)于對所讀專業(yè)就業(yè)前景看法的調(diào)查

學(xué)生對所讀專業(yè)的就業(yè)前景看法的問題，設(shè)置了5個選項。調(diào)查結(jié)果是：選擇“很好”227人，占11.8％；選擇“比較好”913人，占48.3％；選擇“一般”726人，占37.7％；選擇“不好”43人，占2.2％；選擇“很不好”18人，占0.9％。如圖2所示。

從調(diào)查結(jié)果看，選擇“很好”、“比較好”的人占59.2％，表明近六成的學(xué)生對所讀專業(yè)就業(yè)前景充滿信心。選擇“不好”或“很不好”的僅3.1％，表明對將來就業(yè)前景擔(dān)憂的學(xué)生為少數(shù)人。這也在一定程度上說明學(xué)生填報專業(yè)志愿時，對有關(guān)專業(yè)作了較多的思考和判研。

（八）關(guān)于是否考慮重新選擇專業(yè)的調(diào)查

對于是否要重新選擇專業(yè)的問題。有1699人選擇“仍選現(xiàn)讀專業(yè)”，占88.2％；有228人選擇“另選其他專業(yè)”，占11.8％。另選的其他專業(yè)主要是：管理類、園林園藝類、計算機(jī)類、畜牧類、建筑工程類、機(jī)電汽修類；另選其他專業(yè)的理由主要集中在個人興趣和就業(yè)前景兩方面。

這一結(jié)果符合2011年該校實行第一專業(yè)志愿錄取的做法，除補(bǔ)錄的少數(shù)學(xué)生外，學(xué)生專業(yè)志愿滿足率達(dá)100％。

四、幾點啟示

從以上的調(diào)查結(jié)果和分析中，可得到如下五點啟示：

（一）優(yōu)化招生宣傳策略，提高宣傳效果

1 招生宣傳途徑與方式。應(yīng)將《高考指南——招生計劃》一書、自治區(qū)招生考試院網(wǎng)站、學(xué)院網(wǎng)站、《學(xué)院招生宣傳冊》作為招生宣傳的主要途徑。尤其要加強(qiáng)學(xué)院網(wǎng)站建設(shè)，網(wǎng)站要圖文并茂，全面展示學(xué)校人才培養(yǎng)水平、辦學(xué)成果、辦學(xué)特色、優(yōu)勢特色專業(yè)、就業(yè)工作成效等；抓住考生關(guān)注的問題精心設(shè)計制作《學(xué)院招生宣傳冊》。另外，可適當(dāng)減少在報紙登廣告、參加招生咨詢會、考前到中學(xué)宣傳、電視廣告等方面的投入，以節(jié)約宣傳經(jīng)費，以較小投入獲得較大收益。

2 招生宣傳對象。除針對考生進(jìn)行招生宣傳外，要重視對考生家長的宣傳工作，讓家長了解學(xué)校、熟悉學(xué)校情況。調(diào)查結(jié)果表明，家長對考生選擇學(xué)校和專業(yè)的影響作用是不可低估的。19.5％的學(xué)生通過家長親友了解學(xué)校，28.2％的學(xué)生選擇學(xué)校是聽從父母和親友的建議，56.8％的學(xué)生在選擇專業(yè)上咨詢了父母和親友。

（二）注重培育優(yōu)勢專業(yè)，形成鮮明特色

好比是企業(yè)的主打產(chǎn)品，優(yōu)勢專業(yè)是支撐高職院校生存發(fā)展的“拳頭產(chǎn)品”，也是區(qū)別于其他高職院校并形成鮮明辦學(xué)特色的重要標(biāo)志之一。高職院校要科學(xué)地規(guī)劃專業(yè)的發(fā)展，要調(diào)整優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)，要找準(zhǔn)服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的位置，培育優(yōu)勢專業(yè)、特色專業(yè)，提升專業(yè)服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展能力，形成專業(yè)優(yōu)勢和辦學(xué)特色，成為支持地方產(chǎn)業(yè)發(fā)展和經(jīng)濟(jì)增長不可或缺的人才培養(yǎng)搖籃。

（三）加強(qiáng)硬件設(shè)施建設(shè)，打造優(yōu)良環(huán)境

作為育人場所，學(xué)校的硬件設(shè)施、環(huán)境條件也十分重要。既要加強(qiáng)實訓(xùn)基地、教學(xué)儀器設(shè)備的建設(shè)，又要加強(qiáng)生活、學(xué)習(xí)環(huán)境條件的建設(shè)，給師生營造一個環(huán)境優(yōu)雅、設(shè)施設(shè)備先進(jìn)、文明和諧的大學(xué)校園，使師生在校園內(nèi)能開心生活、愉快學(xué)習(xí)和工作。

（四）加強(qiáng)新生專業(yè)教育，幫助了解專業(yè)

作為職業(yè)教育，應(yīng)該讓學(xué)生一跨入校園就有一個較強(qiáng)的職業(yè)意識和明確的職業(yè)目標(biāo)。開展新生專業(yè)教育無疑是幫助新生及早全面了解所學(xué)專業(yè)，包括專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)、課程設(shè)置、教學(xué)要求、畢業(yè)后能從事哪些工作（職業(yè)），就業(yè)方向如何等內(nèi)容，樹立學(xué)生專業(yè)思想、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)的有效措施之一。前述調(diào)查結(jié)果顯示，有四分之一考生在填報專業(yè)志愿時存在盲目性，沒有明確的職業(yè)意向性。據(jù)調(diào)查，88.4％學(xué)生認(rèn)為經(jīng)過新生專業(yè)教育后對所學(xué)專業(yè)有了進(jìn)一步了解，43.9％學(xué)生認(rèn)為對所學(xué)專業(yè)有較深入的了解。因此，要把新生專業(yè)教育作為學(xué)生跨入校園藝的第一課來抓好，幫助學(xué)生全面了解所學(xué)專業(yè)，確立明確的職業(yè)目標(biāo)和學(xué)習(xí)目標(biāo)。

（五）加強(qiáng)就業(yè)工作力度，提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)

高職教育要堅持以就業(yè)為導(dǎo)。就讀高職院校的學(xué)生是奔著就業(yè)而來的，大多數(shù)學(xué)生都有較清晰的職業(yè)傾向性和明確的目的性，家長們都期盼著孩子讀完高職后能找到一份稱心如意的工作，開啟美好的人生。學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)就業(yè)工作力度，提供優(yōu)質(zhì)的就業(yè)服務(wù)，為學(xué)生解決好就業(yè)的問題，消除學(xué)生和家長的后顧之憂，讓他們看到讀高職是大有希望的。