論核心競爭力對獨立學(xué)院發(fā)展定位的影響

【摘要】明確獨立學(xué)院核心競爭力的概念與特點，敘述獨立學(xué)院發(fā)展定位的現(xiàn)狀，分析核心競爭力對獨立學(xué)院發(fā)展定位的影響。

【關(guān)鍵詞】核心競爭力

獨立學(xué)院發(fā)展定位

【中圖分類號】 G【文獻標識碼】A

【文章編號】0450-9889（2012）09C-0004-03

核心競爭力首先在企業(yè)管理研究領(lǐng)域被提出，將企業(yè)核心競爭力理論引入高等教育，在一定程度上解釋了大學(xué)之間的競爭已經(jīng)成為大學(xué)生存和發(fā)展的競爭。培育核心競爭力，是市場經(jīng)濟和經(jīng)濟全球化趨勢條件下每一所高校都將面臨的重大課題，獨立學(xué)院在這個課題的解決中顯得更為重要和急迫。本文擬在明確核心競爭力概念的前提下，分析獨立學(xué)院發(fā)展定位的現(xiàn)狀，探討核心競爭力理論對獨立學(xué)院發(fā)展定位產(chǎn)生的影響。

一、獨立學(xué)院核心競爭力的概念及其特點

核心競爭力的概念不是唯一的，可謂見仁見智。雖然核心競爭力首先在企業(yè)管理領(lǐng)域被提出，但至今尚未形成統(tǒng)一的企業(yè)核心競爭力概念，反映了這一概念的難以把握和人們對這一概念在認識上的模糊性，這會給理論的研究和企業(yè)的實踐帶來困難。對于高等學(xué)校的核心競爭力的概念，目前也沒有形成一個統(tǒng)一的概念和認識。有學(xué)者認為，地方高校核心競爭力是地方高校基于自身條件和定位，適應(yīng)社會發(fā)展和人才成長規(guī)律，有效獲取資源，優(yōu)化內(nèi)部運行，強化辦學(xué)特色，保持持續(xù)競爭優(yōu)勢的能力。這是針對地方高校的核心競爭力的概念，涉及地方高校的方方面面。在筆者看來，這個概念主要是從構(gòu)建核心競爭力的主要因素進行歸納總結(jié)的。還有學(xué)者認為，高等學(xué)校核心競爭力可以詳細地表達為，是一所高校所獨具的，在長期歷史積淀中形成的，蘊涵于該校內(nèi)質(zhì)中，支撐學(xué)校過去、現(xiàn)在和未來競爭優(yōu)勢，并能使學(xué)校長時間內(nèi)在競爭環(huán)境中取得主動的核心能力。這個概念從歷史沉淀中來，但筆者不敢認同目前取得主動的核心能力可以支撐學(xué)校在未來的競爭優(yōu)勢。除此之外，還有學(xué)者認為，大學(xué)核心競爭力定義是：大學(xué)通過對組織資本和社會資本的有機結(jié)合與發(fā)揮，有效地獲取、協(xié)調(diào)和配置各種教育資源，通過對資源、學(xué)科和過程的有機協(xié)調(diào)與整合，逐漸形成和獲得在知識整合、傳授傳播與創(chuàng)造方面獨具特征的可持續(xù)的競爭優(yōu)勢能力，即向社會提供產(chǎn)品和服務(wù)，也即提供人力資本和知識資本的獨特能力。此觀點認為大學(xué)核心競爭力可以將企業(yè)核心競爭力的某一概念切換到高等學(xué)院領(lǐng)域，這的確是一種偏向于經(jīng)濟領(lǐng)域又稍有個性的概念。

筆者認為，獨立學(xué)院核心競爭力是指獨立學(xué)院利用民間資本資源與母體大學(xué)資源，在培養(yǎng)人才的過程中有其與母體學(xué)校相異的獨具特色的教育方法，集中做好關(guān)鍵環(huán)節(jié)的學(xué)校管理，側(cè)重大學(xué)生世界觀人生觀價值觀的培養(yǎng)，以此內(nèi)化為自己的文化符號并不斷更新，使學(xué)校在長時段的競爭環(huán)境中保持持續(xù)競爭優(yōu)勢的能力。從這一概念來看，獨立學(xué)院核心競爭力與其他類型高校核心競爭力相比有如下三個方面的特點。

第一，開創(chuàng)性。獨立學(xué)院核心競爭力必然具有開創(chuàng)性，雖然現(xiàn)在有不少的獨立學(xué)院在利用民間資本資源和母體學(xué)校資源時都不可避免地受到這兩種資金來源的影響，但是如果一味地對民間資本資源和母體學(xué)校資源，尤其是對母體學(xué)校的各個方面都進行模仿，將不可能形成自己的核心競爭力。在這種情況下，培養(yǎng)出來的大學(xué)畢業(yè)生，在母體學(xué)校的畢業(yè)生面前，毫無競爭力。在對獨立學(xué)院的畢業(yè)生的調(diào)查中可以了解到，有數(shù)量相當大的畢業(yè)生在投簡歷、面試等的時候都非常害怕招聘單位問到是哪個學(xué)校畢業(yè)的，而又沒有選擇地被問到這個問題，每當這個時候，獨立學(xué)院的畢業(yè)生多數(shù)選擇了說是從母體學(xué)校畢業(yè)的。當前人才競爭非常激烈，要是培養(yǎng)人才的學(xué)校不能具有自己的核心競爭力，則在競爭中沒有市場份額，這對學(xué)校來說是相當危險的。獨立學(xué)院需要改變一向以來的“獨而不立”的現(xiàn)象，開拓性地提出獨立學(xué)院的長期發(fā)展定位和各項制度等，并精心培育獨立學(xué)院的文化符號，擴大其影響范圍，使其得到社會的廣泛認可。

第二，跨越性。獨立學(xué)院自從誕生之日起，就不得不面對各級各類高等院校甚至是高職高專院校的競爭，這是不可能回避的問題。如何培育獨立學(xué)院核心競爭力，成為獨立學(xué)院發(fā)展最急需解決的關(guān)鍵性課題。一般隋況下，核心競爭力的形成發(fā)展是有階段性的，一般核心競爭力的形成可分為無競爭力階段、一般競爭力階段、核心競爭力形成階段、核心競爭力成熟階段、核心競爭力衰退階段和核心競爭力再生階段。在目前情況下，獨立學(xué)院顯然不能夠按照核心競爭力的形成規(guī)律進行培育，必然在核心競爭力的培育過程中進行跨越『生的發(fā)展，以更快地適應(yīng)當前大學(xué)之間的競爭。

第三，獨特性。核心競爭力是一種獨特的、可持續(xù)的、難以復(fù)制和模仿的綜合性核心能力。獨立學(xué)院核心競爭力應(yīng)為獨立學(xué)院所獨有，是其他科研院所、各級各類高等院校、各類教育培訓(xùn)機構(gòu)所無法替代的。對于某獨立學(xué)院而言，其核心競爭力也是難以被其他獨立學(xué)院所模仿和替代的，蘊涵于學(xué)校的核心價值體系中，深深融合于學(xué)校內(nèi)質(zhì)之中。如果一所學(xué)校的核心競爭力與其他的學(xué)校的核心競爭力相似，此時的核心競爭力只能是學(xué)校某一時期在競爭中處于優(yōu)勢地位的一種表現(xiàn)，而且這種優(yōu)勢地位不是固定不變的。因此，獨立學(xué)院應(yīng)對現(xiàn)有的核心競爭力進行鞏固，并培育新的發(fā)展增長點，也就是要具有自己的獨特性。獨特性不僅體現(xiàn)在對稀缺資源的掌握上，還體現(xiàn)在對無形的合理的規(guī)則資源的掌握上。

二、獨立學(xué)院發(fā)展定位的現(xiàn)狀

筆者曾經(jīng)走訪過9所獨立學(xué)院，在走訪過程中都非常留意每一個獨立學(xué)院的發(fā)展定位。總的說來，每一所獨立學(xué)院發(fā)展目標明確，都有自己的優(yōu)勢學(xué)科和專業(yè)，也都有自己的特色學(xué)科和專業(yè)。可以說，獨立學(xué)院在側(cè)重培養(yǎng)自身的核心競爭力上總體發(fā)展比較良好，但也存在一些問題和困難。

第一，獨立學(xué)院在人才培養(yǎng)目標上與母體高校差異不大。獨立學(xué)院在發(fā)展過程中，一般是利用母體高校的師資，而從母體高校聘用的師資在獨立學(xué)院的教育教學(xué)過程中，幾乎都是按照母體高校的教育教學(xué)模式進行教育教學(xué)。目前還沒有發(fā)現(xiàn)哪一所獨立學(xué)院在利用母體高校的師資上有著比較優(yōu)質(zhì)的管理，讓母體高校的師資能針對獨立學(xué)院的學(xué)生特點進行有針對性的教育教學(xué)，以便走有獨立學(xué)院特色的人才培養(yǎng)目標道路。因此，在解決獨立學(xué)院的師資管理問題之前，獨立學(xué)院如何走自己的人才培養(yǎng)目標道路，避免與母體高校的人才培養(yǎng)目標相同，增強人才競爭力，是一個緊迫的課題。

第二，獨立學(xué)院在專業(yè)設(shè)置上和母體高校存在過多的重合。獨立學(xué)院初辦之時，由于母體高校的協(xié)助，也為了利用母體高校自身的“剩余”勞動力，設(shè)置的專業(yè)與母體高校相差無幾，重合率相當高。獨立學(xué)院的學(xué)生基礎(chǔ)知識不夠牢固，理論研究能力與母體高校的學(xué)生相比存在不及的情況，在人才培養(yǎng)目標與母體高校相差不大、專業(yè)設(shè)置又相差無幾的情況下，獨立學(xué)院難以培養(yǎng)出具有核心競爭力的人才。離開自身的具體條件尤其是學(xué)生的優(yōu)勢和學(xué)校現(xiàn)有自身優(yōu)勢，就可能喪失自己的特色和優(yōu)勢，也注定在核心競爭力上建樹不大。

第三，獨立學(xué)院在服務(wù)對象區(qū)域上沒有足夠明確。在經(jīng)濟全球化的前提下，不少獨立學(xué)院覺得自己應(yīng)該順應(yīng)世界發(fā)展潮流，就設(shè)置了同國際與世界相關(guān)的專業(yè)。但是，如果獨立學(xué)院都設(shè)置這類專業(yè)，則是脫離了實際情況的。獨立學(xué)院應(yīng)準確分析及預(yù)測區(qū)域、行業(yè)發(fā)展要求和變化趨勢，分析市場需要什么，自己需要干什么，把區(qū)域、行業(yè)經(jīng)濟社會發(fā)展的真實需求和發(fā)展趨勢作為自身發(fā)展的可靠依托。只有這樣，才能得到地方政府和社會的支持，找到生存之本、發(fā)展之源，從而培養(yǎng)出符合區(qū)域發(fā)展急需的人才。

三、核心競爭力影響下獨立學(xué)院的發(fā)展定位

中國工程院院士、中國科協(xié)副主席、北京工業(yè)大學(xué)校長左鐵鏞校長曾說過：“談到特色，必然要涉及學(xué)校的定位問題。定位決定了高校的發(fā)展目標、發(fā)展戰(zhàn)略和發(fā)展方向，科學(xué)定位是高校制訂規(guī)劃，配置資源乃至發(fā)揮優(yōu)勢和辦學(xué)特色的前提。”獨立學(xué)院發(fā)展定位的影響將是長時段的。定位準確，才能構(gòu)建特色，形成優(yōu)勢。在這個問題上，獨立學(xué)院應(yīng)有足夠的重視，方能在最短的時間內(nèi)培育自己的核心競爭力。

首先，整體目標定位。獨立學(xué)院是公辦高校創(chuàng)辦的，在承襲母體高校本科辦學(xué)權(quán)的基礎(chǔ)上，帶有母體高校的特點，但又不完全等同于母體高校。由于獨立學(xué)院辦學(xué)歷史還較短，聘任的教師大多數(shù)都是應(yīng)屆畢業(yè)生，沒有足夠的教學(xué)經(jīng)驗和實踐工作經(jīng)歷，加上從母體學(xué)校聘任的教師大多都是教學(xué)型教師，所以獨立學(xué)院定位于教學(xué)型是必然的選擇。此外，獨立學(xué)院應(yīng)依據(jù)市場的需要培養(yǎng)應(yīng)用性、實用性強的人才。因此，獨立學(xué)院本科的定位是教學(xué)應(yīng)用型。一般認為，獨立學(xué)院的學(xué)生基礎(chǔ)知識不夠扎實，理論研究能力稍微薄弱，但是動手能力、溝通能力、組織協(xié)調(diào)能力及創(chuàng)新能力較突出，開展的社團實踐活動豐富多彩、有聲有色，并時常關(guān)注社會現(xiàn)實問題，具有比較強的社會責任感和使命感。獨立學(xué)院整體目標定位應(yīng)與母體大學(xué)相區(qū)別，走針對學(xué)生特點與社會需求，強化職業(yè)素養(yǎng)，開設(shè)操作性、技術(shù)性和社會應(yīng)用性強的專業(yè)，培養(yǎng)思維活躍、視野開闊、實踐能力強的復(fù)合型、應(yīng)用型、創(chuàng)新型人才。如此定位，既能滿足社會需求，與社會需求相適應(yīng)，為社會提供所缺人才，又可以提高就業(yè)率，得到社會的廣泛認可，并以此贏得社會的廣泛贊譽和生源，提升獨立學(xué)院核心競爭力。

其次，學(xué)科專業(yè)定位。目前，獨立學(xué)院學(xué)科專業(yè)的設(shè)置與母體高校相雷同，這種情況不容樂觀。獨立學(xué)院的資金來源更多地依靠社會民間資本，決定了獨立學(xué)院在投資辦學(xué)時需考慮市場贏利的目的，而這就導(dǎo)致獨立學(xué)院所設(shè)置的專業(yè)中有不少低成本的“熱門”或者“短線”專業(yè)，這對于長期的發(fā)展來講是需要認真思考，重新定位的。對于資源的需求較公辦高校來得更緊迫的獨立學(xué)院對學(xué)科專業(yè)的設(shè)置應(yīng)該謹慎，應(yīng)在社會發(fā)展的大環(huán)境下進行人才市場需求的詳盡調(diào)研和科學(xué)預(yù)測，結(jié)合母體學(xué)校可供開發(fā)利用的優(yōu)勢、優(yōu)質(zhì)資源以及企事業(yè)、社會團體等社會優(yōu)勢優(yōu)質(zhì)資源，并根據(jù)當前學(xué)院的實際情況和經(jīng)過謹慎制定的可執(zhí)行可持續(xù)發(fā)展的中長遠規(guī)劃，有效整合各方資源，對專業(yè)設(shè)置進行科學(xué)布局，制定學(xué)院的專業(yè)建設(shè)規(guī)劃，逐步構(gòu)筑獨立學(xué)院的優(yōu)勢學(xué)科和學(xué)科群。因此，獨立學(xué)院學(xué)科專業(yè)定位應(yīng)有市場、有優(yōu)勢、有特色。

最后，區(qū)域服務(wù)定位。獨立學(xué)院的發(fā)展定位中的區(qū)域服務(wù)定位是決定獨立學(xué)院發(fā)展的重要因素。服務(wù)對象區(qū)域化而形成的具有區(qū)位優(yōu)勢的專業(yè)特色、人才培養(yǎng)特色和服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展的優(yōu)勢是獨立學(xué)院長期發(fā)展的一個追求。教育的最終目的是為了服務(wù)社會。然而，獨立學(xué)院在短期內(nèi)培養(yǎng)出的人才不可能與“211工程”高校或地方重點院校的人才相比，在此種前提下，只能尋求把服務(wù)目標定位在為相應(yīng)區(qū)域的社會經(jīng)濟發(fā)展培養(yǎng)有自身特色和其他高校無法替代的應(yīng)用型人才上，為區(qū)域的經(jīng)濟社會發(fā)展提供優(yōu)質(zhì)的人力資源，并以此形成自身的獨特優(yōu)勢。不同的區(qū)域經(jīng)濟在發(fā)展中形成自身經(jīng)濟特色時，尤其需要地方高等教育與之相配合。地方高校包括獨立學(xué)院在內(nèi)，在進行教學(xué)和培養(yǎng)學(xué)生的過程中，應(yīng)注意服務(wù)地方社會，形成一個與區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展相適應(yīng)的包括獨立學(xué)院在內(nèi)的高等教育系統(tǒng)。可見，獨立學(xué)院區(qū)域服務(wù)定位應(yīng)為服務(wù)對象區(qū)域內(nèi)的社會、經(jīng)濟、文化等提供素質(zhì)優(yōu)良的具有區(qū)域特色的人才。

綜上所述，核心競爭力理論對獨立學(xué)院的發(fā)展定位產(chǎn)生的影響是巨大的。把握核心競爭力對獨立學(xué)院發(fā)展定位的影響，可以促進獨立學(xué)院最終形成自己的獨特優(yōu)勢，培育自己的獨特優(yōu)勢學(xué)科群和專業(yè)，尤其是獨立學(xué)院自身的核心價值體系。只有這樣，獨立學(xué)院才能在發(fā)展歷程中形成比較持久穩(wěn)定的發(fā)展方式和被社會公認的、獨特的、優(yōu)良的符號，才能在競爭中凸顯比較優(yōu)勢和持續(xù)的生命力。