以民族傳統體育活動為載體的高職生團隊精神培養

【摘要】闡述團隊精神、體育中的團隊精神培養及其研究，分析民族傳統體育活動與高職生團隊精神培養之間的關系，探討以民族傳統體育活動為載體培養高職生團隊精神的做法。

【關鍵詞】民族傳統體育團隊精神培養高職生

【中圖分類號】G【文獻標識碼】A

【文章編號】0450-9889（2012）10C-0171-02

團隊精神是企業優秀員工必備的素質之一。職業教育是經濟社會發展的重要基礎，也是教育工作的戰略重點，是企業人力資本資源形成的“搖籃”，更需要加強學生團隊精神的培養。那么，高職階段如何培養學生的團隊精神？筆者認為，可以民族傳統體育活動為載體培養學生的團隊精神。

一、團隊精神、體育中的團隊精神培養及其研究

團隊精神是指團隊成員為了團隊的利益與目標相互協作、盡心盡力的意愿與作風。也有學者認為，團隊精神是指個人在實現自身利益和目標的過程中，認識到自身利益對集體或他人利益的從屬性和不可分割性，從而自覺地以集體的共同利益和目標為重的一種心態和行為方式，這種心態和行為方式表現在群體人際關系上，就是求同存異、積極合作的協調行為。

關于體育教學對團隊精神的培養，曹菲菲、王飛對體育舞蹈在培養大學生團隊精神中的應用進行了分析，建議在教學師資的保障、課程設置、教學計劃的制定、教學方法的運用及課外體育活動的開展等方面加強大學生團隊精神培養。關于競技體育項目訓練對團隊精神的培養，張凡對拓展訓練和體育集體項目運動員團隊精神的現狀進行了分析研究，通過對問卷調查結果的統計處理與邏輯分析，證明拓展訓練對提高體育集體項目運動員團隊精神具有顯著效果，為探尋一種新穎、有效的心理訓練手段提供了參考。朱小平、王海棠的實踐證明，拓展訓練教學對培養學生團隊合作精神、創新能力、學習積極性、感悟成功與失敗的能力以及提升能力等方面作用都很大。

盡管在體育中培養團隊精神的實踐取得不少成果，然而，多數學者在該領域的研究仍存在著一定的局限。一是不平衡性，主要表現在多數以西方的競技體育為手段，設計一整套方案對大學生進行團隊精神的培養，同時該實驗沒有針對目前高職教育的現狀而進行有針對性的團隊精神培養，并且研究成果僅局限于體育教學、競技體育項目訓練等。二是理論性成果偏多，從收集文獻資料分析，絕大部分為理論性研究成果，應用性、綜合性研究成果偏少。三是綜合性研究方法少，即大多數研究采用定性研究方法，研究方法較單一，定性與定量相結合的研究方法運用較少。

二、民族傳統體育活動與高職生團隊精神培養之間的關系

民族傳統體育活動是將修身養性、休閑養生、競技表演、趣味驚險、民俗音樂歌舞等交融為一體的體育活動形式，它所獨具的協同合作、凝聚力強、良好的溝通等特性，正符合團隊精神培養的意義。也可以說，民族傳統體育活動聚集了民族性、娛樂性、多樣性、合作性、參與性等特點，有利于培養大學生團隊精神。

不可否認，高職生與本科生相比，學習和研究方面的能力較弱，但他們卻更早地接觸職業生活，三年的高職生活至少有半年是在職場頂崗實習中度過的，他們更渴求學習走向社會需要的團隊精神。民族傳統體育活動適合高職生的年齡特點、符合他們的身心特征，尤其具有感染力、可行性，故而能有的放矢地培養他們的團隊精神，更有利于形成一種既與職業教育培養目標相適應又和高職學生身心特點相協調，既有民族特色、時代精神又與時俱進的體育教學的新內涵、新方法、新途徑。

三、以民族傳統體育活動為載體培養高職生的團隊精神

民族傳統體育活動簡單易行、淳樸自然、易于開展、寓教于樂，雖然以東方本土化的民族傳統體育活動為載體培養大學生團隊精神的研究尚處于初級階段，但卻大有可為。

可圍繞“掌握團體精神現狀比較、團隊精神重要性的認識、團隊精神的自我評價、團隊精神的年級差異、處理團隊精神與個人能力的現狀比較、現行高職體育課教學情況和教學改革對培養大學生團隊精神的作用”等方面調查高職生團隊精神的現狀，以此作為以民族傳統體育活動為載體培養高職生團隊精神的理論依據。通過具體分析、評價高職生了解團隊精神的內涵、方式、途徑，參與班級的團隊活動，與他人的合作忠誠度及基礎等情況，教師因材施教將團隊精神滲透到講授內容中、體育活動里。當然，把民族傳統體育活動作為高職生體育課的主體內容是不現實的，因此，教師在對高職生團隊精神現狀綜合分析與評價基礎上，可以在體育課堂中組織跳大繩、跳竹竿、多人板鞋、拔河等項目并作為授課前熱身活動或者授課后的放松運動，在課外活動中訓練輔導員或者體育委員，由他們組織三人板鞋、珍珠球、竹竿舞等項目。同時，課堂內外應遵循健身陛、科學性、可行性、趣味性、教育性、啟發性等設計的原則，不斷研究探討民族傳統體育活動促進學生身心素質協調發展、團隊精神培養的路徑。具體可對這些民族傳統體育活動開展前后高職生團隊精神狀況展開分析，特別是對最具代表性的三人板鞋、珍珠球、竹竿舞的“導入一體驗一反省—分享一總結”等環節與團隊精神各指標間的聯系的分析，積極探索民族傳統體育活動在培養高職生團隊精神中的應用

規律。

此外，教師需要依據“團隊理論”分析以民族傳統體育活動培養高職生團隊精神的指導思想、目標、難點及重點，研究以民族傳統體育活動培養高職生團隊精神的途徑、體系建設。同時，在探索中逐步建立民族傳統體育資源數據庫，進而拓展團隊精神的培養渠道，不斷提煉、歸納民族傳統體育培養高職生團隊精神的方法，為體育課教學中高職生團隊精神的培養、人文素質的提高尋找一種新的思路，并提供一套行之有效的方法。

（責編 吳筱）