就業(yè)導(dǎo)向視閾下中職計(jì)算機(jī)教學(xué)改革新思考

【摘要】就業(yè)導(dǎo)向視閾下，中職計(jì)算機(jī)專業(yè)應(yīng)找準(zhǔn)中職生在就業(yè)市場中的定位，確立以基層崗位為導(dǎo)向的中職計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)改革方向，打造符合市場定位的專業(yè)品牌特色，并根據(jù)區(qū)域發(fā)展情況拓寬畢業(yè)生工作崗位的適應(yīng)面。

【關(guān)鍵詞】中職就業(yè)導(dǎo)向計(jì)算機(jī)教學(xué)改革

新思考

【中圖分類號(hào)】G【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】0450-9889（2012）10C-0153-02

“就業(yè)”是職業(yè)教育的生命線，目前我國的信息產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)過剩，中職計(jì)算機(jī)專業(yè)的畢業(yè)生面臨嚴(yán)峻的就業(yè)形勢。計(jì)算機(jī)專業(yè)崗位的技術(shù)性比較強(qiáng)，分工明確，各類教育都有其對應(yīng)的崗位層次。但人們往往有“學(xué)計(jì)算機(jī)就要學(xué)得精深”的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，這也導(dǎo)致中職計(jì)算機(jī)專業(yè)的畢業(yè)生在就業(yè)市場的尷尬現(xiàn)狀。因此，中職計(jì)算機(jī)專業(yè)必須充分考慮到學(xué)生未來的就業(yè)，并以此為導(dǎo)向推進(jìn)教學(xué)改革。

一、找準(zhǔn)中職生在就業(yè)市場中的定位

教師必須與行業(yè)企業(yè)接觸，提高對市場形勢的認(rèn)識(shí)，在教學(xué)中明晰培養(yǎng)目標(biāo)，對教學(xué)的設(shè)計(jì)要有明確的市場針對性。而中職畢業(yè)生的知識(shí)基礎(chǔ)比較薄弱，學(xué)習(xí)熱情的持續(xù)時(shí)間不長，因此，教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)和課程的設(shè)置必須符合他們的學(xué)力層次。

中職計(jì)算機(jī)專業(yè)要有準(zhǔn)確的培養(yǎng)定位，要把職業(yè)崗位與中職生的學(xué)習(xí)能力結(jié)合起來考慮，重點(diǎn)培養(yǎng)中職生與市場需求對接的能力，這樣教學(xué)改革有才方向可循。因此，針對中職生的能力基礎(chǔ)和市場需求，在教學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)上不應(yīng)以理論上的高深為準(zhǔn)，而應(yīng)該強(qiáng)調(diào)動(dòng)手能力，要培養(yǎng)他們熟練的應(yīng)用能力和解決實(shí)際問題的經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)內(nèi)容的涉及面要廣，在實(shí)際操作中強(qiáng)調(diào)技能的熟練度。

中職畢業(yè)生要求掌握基本的計(jì)算機(jī)操作能力，以勝任行業(yè)中的最基層崗位。如準(zhǔn)確開、關(guān)機(jī)操作，打印機(jī)、復(fù)印機(jī)、傳真機(jī)等硬件的使用，熟練掌握某種輸入法，office工具的使用，網(wǎng)絡(luò)瀏覽、信息下載、收發(fā)文件等辦公操作。同時(shí)還要掌握一些普通大眾并不擁有但在實(shí)際中運(yùn)用頻率較高的技能，如防止常見的病毒破壞，系統(tǒng)的重新安裝，電腦運(yùn)行情況的測試，檢查硬件的故障等。在日常工作中，這些技能對多數(shù)辦公的人來說都比較困難，他們的電腦遇到故障時(shí)往往需要有此專業(yè)技能的人去處理。解決這些問題并不需要很高深的理論知識(shí)，而完全是中職計(jì)算機(jī)畢業(yè)生應(yīng)該具備的能力，他們應(yīng)在此基礎(chǔ)上提升自我，從而開發(fā)出適應(yīng)崗位需求的職業(yè)能力。

在實(shí)際操作中，對中職計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)生的技能熟練度有很高的要求：能夠安裝和維護(hù)各種計(jì)算機(jī)的硬件；熟練使用各種軟件。中職計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)生不一定要是技術(shù)界的能手，也不一定要是懂得計(jì)算機(jī)和編程原理的高端人才，但必須是應(yīng)用技能型人才。同時(shí)，要注重培養(yǎng)他們的自學(xué)能力，讓他們在今后的工作中能夠不斷自學(xué)，可持續(xù)地逐步更新技能。

二、確立以基層崗位為導(dǎo)向的中職計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)改革方向

中職計(jì)算機(jī)專業(yè)的畢業(yè)生應(yīng)將自己定位于企業(yè)內(nèi)的基層人員。中職計(jì)算機(jī)專業(yè)培養(yǎng)的目標(biāo)就是企業(yè)的基層人員，在日常教學(xué)中，教師要讓學(xué)生明確學(xué)校是以培養(yǎng)企業(yè)基層計(jì)算機(jī)專業(yè)人員為主，他們今后的求職方向也該以此為準(zhǔn)則。在技能訓(xùn)練的過程中，要以畢業(yè)生的就業(yè)職業(yè)崗位為導(dǎo)向，以中職生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)為根基，讓學(xué)生清楚自己今后可能從事的工作崗位的要求，并在訓(xùn)練中體現(xiàn)技術(shù)能力培養(yǎng)的針對性。學(xué)校還要為學(xué)生提供深入學(xué)習(xí)技能的條件，要考慮到有一部分學(xué)生的天賦和志向，他們清楚自己的就業(yè)目標(biāo)，懂得為之奮斗和更進(jìn)一步所要做的努力，自己能在企業(yè)的發(fā)展中到達(dá)什么樣的層次，還有什么是自己應(yīng)該并且能夠提高的。對于這部分學(xué)生，學(xué)校可以適當(dāng)設(shè)置選修課，安排出專門的師資力量，為這部分學(xué)生服務(wù)，打造專業(yè)品牌。

就業(yè)目標(biāo)定位準(zhǔn)確后，教師還要著力于培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)精神，讓他們在面對求職壓力的時(shí)候，勤奮刻苦，求實(shí)創(chuàng)新，要正確對待自身的能力，在訓(xùn)練和學(xué)習(xí)中提高自我，力求實(shí)際能力逐步符合工作崗位目標(biāo)的要求。學(xué)校還要培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)素養(yǎng)，包括要有良好的思想品德，人際交往能力，團(tuán)隊(duì)合作能力，在工作中能吃苦、虛心向他人學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)，在工作過程中能良好處理與同事的關(guān)系，有良好的人際溝通能力。除此之外，還要培養(yǎng)學(xué)生良好的技術(shù)素質(zhì)，即對新技術(shù)有較強(qiáng)的理解力，能夠通過自身的學(xué)習(xí)快速掌握新技術(shù)，接受能力強(qiáng)，能夠?qū)ζ髽I(yè)的現(xiàn)有技術(shù)情況提出自己的獨(dú)特見解。學(xué)校應(yīng)開設(shè)專門的課程，對學(xué)生進(jìn)行這些方面的有效的訓(xùn)練。

三、打造符合市場定位的專業(yè)品牌特色

中職學(xué)校應(yīng)致力于打造符合自身特色的計(jì)算機(jī)專業(yè)品牌，以在就業(yè)市場上形成對行業(yè)企業(yè)的吸引力，引領(lǐng)學(xué)生在專業(yè)學(xué)習(xí)的過程中明確自己的發(fā)展方向，為今后在工作崗位上的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。因此，中職學(xué)校應(yīng)針對當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展形勢和人才市場的需要，合理設(shè)置培養(yǎng)目標(biāo)，將人才定位在基層技能型人才，在教學(xué)改革過程中設(shè)置目標(biāo)明確的專業(yè)課程，以利于中職計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)發(fā)展。中職計(jì)算機(jī)專業(yè)對學(xué)生的培養(yǎng)應(yīng)分散在各個(gè)專業(yè)方向上，同時(shí)在每個(gè)方向上要精心打造，使畢業(yè)生在軟件、硬件等某一方面有自身的特長。

（一）培養(yǎng)硬件維護(hù)人才

中職計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生畢業(yè)后主要還是工作在基層，在行業(yè)企業(yè)中主要承擔(dān)為單位提供計(jì)算機(jī)硬件維修和保障，計(jì)算機(jī)硬件的維護(hù)和維修是最經(jīng)常遇到的問題。中職計(jì)算機(jī)專業(yè)的畢業(yè)生應(yīng)該掌握計(jì)算機(jī)硬件的基本知識(shí)，在日常的維護(hù)中保證計(jì)算機(jī)的普遍故障得到及時(shí)解決，對計(jì)算機(jī)硬件的安裝和使用達(dá)到比較熟練的程度。在實(shí)際工作中，他們應(yīng)該熟悉如何整合整個(gè)單位的網(wǎng)絡(luò)資源，合理配置各項(xiàng)參數(shù)，以保證單位網(wǎng)絡(luò)總體運(yùn)行狀況的平穩(wěn)，當(dāng)硬件發(fā)生故障時(shí)能夠及時(shí)維修或更換，真正做到在實(shí)際操作中保障企業(yè)電腦資源的順利運(yùn)行。

因此，在中職計(jì)算機(jī)專業(yè)的教學(xué)中，重點(diǎn)不是讓學(xué)生了解軟件的設(shè)計(jì)或程序設(shè)計(jì)的基本原理，而是要讓他們積累足夠的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，在面對計(jì)算機(jī)硬件的常見問題時(shí)能夠從容解決，應(yīng)提高學(xué)生的動(dòng)手實(shí)際操作能力。教師在教學(xué)中應(yīng)多投入時(shí)間到動(dòng)手實(shí)踐中，多設(shè)置與日常應(yīng)用相關(guān)的實(shí)踐課程。這需要學(xué)校投入更多的硬件設(shè)備和訓(xùn)練資源，制定更為貼近企業(yè)需求的教學(xué)計(jì)劃，暫時(shí)缺乏硬件資源的學(xué)校，可以通過資源的合理配置，或與行業(yè)企業(yè)合作解決。

（二）培養(yǎng)軟件使用人才

目前電腦在大多數(shù)行業(yè)企業(yè)已經(jīng)是日常辦公的工具，辦公室員工的電腦操作水平也已經(jīng)不低，但遇到需要比較深入學(xué)習(xí)才能掌握的軟件，他們還是無能為力，能全面熟練使用各種軟件的企業(yè)人員還不是很多。因此，中職計(jì)算機(jī)專業(yè)的畢業(yè)生就可以將自己的職業(yè)定位為滿足企業(yè)各種需要的軟件專家，這類人才能在自身能力的幫助下，快速熟練操作各種企業(yè)的內(nèi)部軟件，他們對專業(yè)應(yīng)用軟件不必要非常精通，但要有一定的了解，在企業(yè)內(nèi)部軟件出現(xiàn)問題時(shí)，知道如何查找原因及擁有相應(yīng)的解決方法，維護(hù)好企業(yè)的軟件系統(tǒng)穩(wěn)定。

在對軟件使用的要求上，不是要學(xué)生掌握軟件的制作和調(diào)試，而是要他們掌握目前企業(yè)中常用軟件的使用方法，并及時(shí)更新軟件的版本，保證企業(yè)的電腦配置處于最優(yōu)的狀態(tài)。因此，中職計(jì)算機(jī)專業(yè)對學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)為企事業(yè)單位的計(jì)算機(jī)應(yīng)用服務(wù)人員，其崗位定位包括：安裝最新軟件以供辦公人員使用；指導(dǎo)相關(guān)人員使用軟件，并解答關(guān)于軟件使用的問題；對數(shù)據(jù)和文檔進(jìn)行保管、備份；軟件的試用和測試；企業(yè)網(wǎng)絡(luò)的配置和維護(hù)，確保企業(yè)網(wǎng)絡(luò)的安全和可靠；企業(yè)網(wǎng)站的日常更新和維護(hù)等。

四、根據(jù)區(qū)域發(fā)展情況拓寬畢業(yè)生工作崗位的適應(yīng)面

學(xué)校應(yīng)根據(jù)所在地的實(shí)際情況，開設(shè)具有區(qū)域產(chǎn)業(yè)特點(diǎn)的計(jì)算機(jī)課程。例如，在廣西就可以根據(jù)農(nóng)村特點(diǎn)，針對當(dāng)?shù)爻擎?zhèn)化的進(jìn)程和經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式，開設(shè)中職計(jì)算機(jī)的面向農(nóng)村地區(qū)的課程。城鎮(zhèn)化的快速發(fā)展，正大量需要此類計(jì)算機(jī)的基層技術(shù)人才。當(dāng)前的農(nóng)村信息化進(jìn)程正逐步加快，改變了農(nóng)村過去信息封閉的狀態(tài)，城鄉(xiāng)信息化的差別正在快速縮小。這正為中職計(jì)算機(jī)專業(yè)的畢業(yè)生提供了廣闊的就業(yè)空間。而當(dāng)?shù)禺a(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展，外來企業(yè)的大量涌入，帶來了大量的人才需求和技術(shù)需求，這對中職計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)生來說無疑是一大利好。

在廣西的大部分農(nóng)村地區(qū)，很多人對電腦尤其是網(wǎng)絡(luò)的熟練程度還不高，而隨著農(nóng)業(yè)信息化的程度提高，農(nóng)民對產(chǎn)業(yè)信息的需求是非常大的。他們需要通過網(wǎng)絡(luò)查找政府部門公布的最新信息，查找資料，發(fā)布產(chǎn)品信息，甚至還能通過電子商務(wù)豐富產(chǎn)品銷售渠道，而這些都需要有計(jì)算機(jī)的專業(yè)人才，需要大量熟悉計(jì)算機(jī)的硬件安裝、維護(hù)，能熟練使用大多數(shù)軟件的技術(shù)人員。這與中職計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)生的能力發(fā)展方向無疑是高度吻合的。

因此，中職計(jì)算機(jī)教學(xué)改革面向農(nóng)村信息化的需求，這無疑提高畢業(yè)生就業(yè)成功率的極好途徑。中職學(xué)校要對此多做調(diào)研，明確城鎮(zhèn)化進(jìn)程中各地的經(jīng)濟(jì)形勢變化和人才需求，在課程設(shè)置或教材編排中要與之相協(xié)調(diào)，以利于培養(yǎng)符合當(dāng)?shù)禺a(chǎn)業(yè)需求的合格計(jì)算機(jī)基層技術(shù)人才。

（責(zé)編 何田田）