高職思想政治教育工作“四方聯(lián)動”模式研究

【摘要】闡述構(gòu)建由思想政治理論課教師為主導(dǎo)、輔導(dǎo)員為主體、專業(yè)課教師作表率、學(xué)生工作處精心組織的高職思想政治教育工作“四方聯(lián)動”的高職思想政治教育工作模式，以提升思想政治教育工作的質(zhì)量，提高學(xué)生的思想政治素質(zhì)。

【關(guān)鍵詞】高職思想政治教育工作“四方聯(lián)動”模式

【中圖分類號】G【文獻標(biāo)識碼】A

【文章編號】0450-9889（2012）10C-0025-02

2004年《中共中央國務(wù)院關(guān)于進一步加強和改進大學(xué)生思想政治教育的意見》（以下簡稱《意見》）指出，加強和改進大學(xué)生思想政治教育，提高他們的思想政治素質(zhì)，把他們培養(yǎng)成中國特色社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，對于全面實施科教興國和人才強國戰(zhàn)略，確保我國在激烈的國際競爭中始終立于不敗之地，確保實現(xiàn)全面建設(shè)小康社會、加快推進社會主義現(xiàn)代化的宏偉目標(biāo)，確保中國特色社會主義事業(yè)興旺發(fā)達、后繼有人，具有重大而深遠的戰(zhàn)略意義。但是，面對新形勢、新情況，大學(xué)生思想政治教育工作還存在不少薄弱環(huán)節(jié)：一些地方、部門和學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)對大學(xué)生思想政治教育工作重視不夠，辦法不多；思想政治教育與大學(xué)生思想實際結(jié)合不緊，學(xué)生管理工作與形勢發(fā)展要求不相適應(yīng)，因此，加強和改進大學(xué)生思想政治教育是一項極為緊迫的重要任務(wù)。針對改革開放的日益深入和社會主義市場經(jīng)濟的不斷發(fā)展，怎樣適應(yīng)新形勢，怎樣根據(jù)高職對人才培養(yǎng)的目標(biāo)和要求，探索新形勢下大學(xué)生思想政治教育工作的規(guī)律，努力提高學(xué)生思想政治素質(zhì)，是高職院校面臨的重要問題。本文以柳州城市職業(yè)學(xué)院為例，探討構(gòu)建由思想政治理論課教師為主導(dǎo)、輔導(dǎo)員為主體、專業(yè)課教師作表率、學(xué)生工作處精心組織的高職思想政治教育工作“四方聯(lián)動”的高職思想政治教育工作模式，以提升思想政治教育工作的質(zhì)量，提高學(xué)生的思想政治素質(zhì)。

一、思想政治理論課教師的主導(dǎo)作用

《意見》指出，大學(xué)生思想政治教育工作隊伍主體是學(xué)校黨政干部和共青團干部、思想政治理論課和哲學(xué)社會科學(xué)課教師、輔導(dǎo)員和班主任。作為大學(xué)生思想政治教育工作隊伍主體之一，思想政治理論課教師根據(jù)課程的內(nèi)容、特點，負責(zé)對學(xué)生進行思想理論教育、思想品德教育和人文素質(zhì)教育。

首先，柳州城市職業(yè)學(xué)院思想政治理論課教師根據(jù)高職教育的特點和高職學(xué)生的具體情況，進行了與專業(yè)相結(jié)合的思想政治理論課教學(xué)的改革。學(xué)校在了解學(xué)院的專業(yè)設(shè)置情況以及熟悉各專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)和規(guī)格之后，精心設(shè)計了與具體專業(yè)相結(jié)合的思想政治理論課教學(xué)內(nèi)容，開展與專業(yè)實踐同步進行的思想政治理論課實踐教學(xué)，建設(shè)了區(qū)級精品課程“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”網(wǎng)站，同步開設(shè)了拓展思想政治理論課內(nèi)容的選修課程和人生系列講座。以此提高高職學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治理論課的學(xué)習(xí)興趣，增強思想政治理論課自身的吸引力。

其次，柳州城市職業(yè)學(xué)院的思想政治理論課教師根據(jù)高職學(xué)生身心發(fā)展的階段性、思想認識的差異和專業(yè)的不同，采取分層次、分階段來開展思想政治教育工作的方式，形成思想政治教育工作序列化方案。方案中明確了柳州城市職業(yè)學(xué)院高職生三年的思想政治教育工作目標(biāo)、內(nèi)容和具體的途徑。柳州城市職業(yè)學(xué)院的思想政治理論課教師、輔導(dǎo)員、專業(yè)課教師和學(xué)生工作處分別負責(zé)相應(yīng)的內(nèi)容，組織實施具體的活動，相互協(xié)作，共同努力，以提高思想政治教育工作的質(zhì)量，提升學(xué)生的思想政治素質(zhì)。表1是柳州城市職業(yè)學(xué)院思想政治教育工作序列化方案。

二、輔導(dǎo)員的主體作用

《意見》指出，輔導(dǎo)員是大學(xué)生思想政治教育的骨干力量，輔導(dǎo)員按照黨委的部署有針對性地開展思想政治教育活動，同時對學(xué)生在思想、學(xué)習(xí)和生活等方面進行指導(dǎo)。輔導(dǎo)員一般都是從大學(xué)畢業(yè)不久的年輕教師，平時跟學(xué)生吃住在一起，因此和學(xué)生接觸最為頻繁，聯(lián)系最為緊密，也最為了解高職學(xué)生的日常生活、學(xué)習(xí)情況和需求。輔導(dǎo)員通過對學(xué)生的接觸，以及熟知學(xué)生的檔案，對學(xué)生個人和家庭情況也有詳細的了解。同時，專業(yè)教師和思想政治理論課教師在任課表中就附有輔導(dǎo)員教師的聯(lián)系方式，因此他們在教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)問題能也能及時向輔導(dǎo)員教師反映。輔導(dǎo)員在多方了解學(xué)生的基礎(chǔ)上，通過個別談心或QQ等方式，可以及時和學(xué)生進行溝通，有針對性地對學(xué)生開展思想政治工作。

此外，根據(jù)柳州城市職業(yè)學(xué)院思想政治教育工作序列化方案，輔導(dǎo)員可以組織學(xué)生開展活動，例如組織并參加新生入學(xué)教育、新生軍訓(xùn)、開學(xué)典禮；組織學(xué)生參加專業(yè)講座、人生系列講座、職業(yè)規(guī)劃活動、黨課、文化講座、公益勞動等。輔導(dǎo)員還是學(xué)生的主題班會策劃人與參與人。通過以上活動，輔導(dǎo)員完成相應(yīng)的思想政治教育工作內(nèi)容，實現(xiàn)相應(yīng)的思想政治教育工作目標(biāo)。

三、專業(yè)課教師的行業(yè)表率作用

《意見》指出，高等學(xué)校各門課程都具有育人功能，所有教師都負有育人職責(zé)。在高職學(xué)生三年的學(xué)習(xí)中，專業(yè)課教師是他們接觸最多和接觸時間最長的教師，因此專業(yè)課教師在高職思想政治教育工作中有其重要的作用。此外，專業(yè)課教師對專業(yè)對應(yīng)行業(yè)的情況（比如行業(yè)職業(yè)道德）比其他教師更為了解和熟悉。馬克思主義認識論認為，實踐是認識的來源，是認識發(fā)展的動力。人們?yōu)槭裁匆フJ識，認識什么，認識的程度如何等都與實踐密切相關(guān)。因此，高職學(xué)生要獲得對人生價值的認識、對個人發(fā)展（尤其是職業(yè)發(fā)展）的認識、對職業(yè)道德的認識，以及對所學(xué)專業(yè)及對應(yīng)行業(yè)改革發(fā)展?fàn)顩r的認識等，都必須通過參與相應(yīng)的實踐活動來形成。而這里的實踐活動不僅僅停留于一般意義上的社會接觸和感受，而更體現(xiàn)在真實的行業(yè)實踐環(huán)境中獲得的實踐經(jīng)歷。因為在專業(yè)實踐的過程中，尤其是在頂崗實習(xí)期間，高職學(xué)生不僅在崗位工作中經(jīng)常接觸各種專業(yè)技能，而且也會處在各種社會交往中經(jīng)歷復(fù)雜的人際關(guān)系、感受行業(yè)內(nèi)優(yōu)秀人士的一言一行、了解行業(yè)改革發(fā)展的狀況等，這些實踐感受和經(jīng)歷都給予高職學(xué)生對于外部客觀世界和自我主觀世界的各種認識，并且還會以疑問的形式存在于學(xué)生的思維中，啟迪他繼續(xù)實踐與思考。因此，世界觀、人生觀、價值觀、道德觀、就業(yè)觀和政治觀等思想觀點會隨著高職學(xué)生專業(yè)實踐經(jīng)歷的增加而逐漸變得深刻透徹。

因此，專業(yè)課教師在專業(yè)課授課過程中、帶領(lǐng)學(xué)生進行專業(yè)實踐過程中、組織專業(yè)技能比賽中、組織就業(yè)創(chuàng)業(yè)活動中可對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。專業(yè)課教師的世界觀、人生觀、價值觀、道德觀、就業(yè)觀和政治觀直接影響到受教的高職學(xué)生，因而專業(yè)課教師在高職思想政治教育工作中有重要的行業(yè)表率作用。

四、學(xué)生工作處的組織作用

《意見》指出，社會實踐是大學(xué)生思想政治教育的重要環(huán)節(jié)，對于促進大學(xué)生了解社會、了解國情，增長才干、奉獻社會，鍛煉毅力、培養(yǎng)品格，增強社會責(zé)任感具有不可替代的作用。學(xué)生工作處在高職思想政治教育工作中主要負責(zé)學(xué)生各種課外活動的組織。根據(jù)柳州城市職業(yè)學(xué)院的思想政治教育工作序列化方案，學(xué)生工作處組織學(xué)生開展公益勞動、“三下鄉(xiāng)”活動、社區(qū)服務(wù)、“一二·九”紀(jì)念活動、“五·四”青年節(jié)紀(jì)念活動等，使高職生在社會實踐活動中受教育、長才干、作貢獻，增強社會責(zé)任感。同時，學(xué)生工作處通過組織校園文化藝術(shù)節(jié)的演講比賽、辯論會、書法比賽、黑板報比賽創(chuàng)業(yè)大賽、主持人大賽、文明宿舍評比、校園十大歌手選拔賽等形式，形成優(yōu)良的校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)。

此外，柳州城市職業(yè)學(xué)院學(xué)生工作處成立心理健康咨詢中心，由教育心理學(xué)專業(yè)教師根據(jù)大學(xué)生的身心發(fā)展特點和教育規(guī)律，對高職學(xué)生進行心理品質(zhì)和自尊、自愛、自律、自強的等品格的培養(yǎng)，增強大學(xué)生克服困難、經(jīng)受考驗、承受挫折的能力，并積極開展心理健康教育和心理咨詢輔導(dǎo)，引導(dǎo)高職生健康成長。

以思想政治理論課教師為主導(dǎo)、輔導(dǎo)員為主體、專業(yè)課教師作表率、學(xué)生工作處精心組織的高職思想政治教育工作“四方聯(lián)動”模式的實踐增強了柳州城市職業(yè)學(xué)院思想政治教育工作的實效性，有利于高職生良好思想政治素質(zhì)的培養(yǎng)和形成，提升了思想政治教育的質(zhì)量，提高了他們的思想政治素質(zhì)。

（責(zé)編 黎原）