讓學生在良好的環境中習得英語

【關鍵詞】攀登英語 學習環境

【中圖分類號】G 【文獻標識碼】A

【文章編號】0450-9889(2012)02A-0085-01

營造良好的英語學習氛圍是學生學好英語的重要條件。只有為學生創造良好的英語學習環境，學生才會愿意學習英語，喜歡學習英語。攀登英語強調為學生營造學習和使用英語的學習氛圍，讓他們在接受大量純正的語言輸入的基礎上自然習得英語。學校和家庭都是兒童學習和生活的重要場所，攀登英語倡導學校、家庭環境的結合，通過物理環境和聲音環境的創設，為學生提供大量豐富的聲音和文字刺激，充分發揮伴隨學習的重要作用，幫助他們在潛移默化中習得英語。

筆者所執教的學校開展攀登英語學習實驗以來，學生發生了很大變化，他們在英語課堂上興趣高昂，學習表現不俗，這主要歸功于學校在營造良好英語學習氛圍方面的努力。

一、優化教室環境，營造濃厚的英語學習氛圍

創建良好的教室環境是保證學生高效學習的關鍵，通過設置學生評比欄，可以提高學生學習英語的積極性，引導同學之間開展良性競爭，共促英語學習成績的提高。在教室墻面布置攀登英語宣傳墻，可以為學生學習英語提供浸潤式的環境，保證學生“時時刻刻見英語，時時刻刻學英語”。

筆者所執教的學校在每間攀登英語實驗班的教室中都布置了學生評比欄，教室的墻上還張貼了不定期更換的攀登英語歌謠畫報、單詞卡片等，為學生營造了良好的英語學習氛圍。一年級所有教室外的走廊里，都制作了精致、淡雅的英語單詞、英語句子宣傳墻，學生在本學期所學的單詞、日常用語等都呈現在每間教室的走廊墻壁上，這樣，學生對所學內容可以反復記憶。

二、充分利用校園廣播，創造英語學習的聲音環境

學生除在學校里接觸英語外，在其他場合接觸和使用英語的機會不多，因此，學校有必要想方設法在校園中為學生創設英語學習的環境。營造校園英語氛圍可以充分利用校園廣播，將英語歌謠等通過廣播形式播放，為學生創設英語學習的聲音環境，使學生有機會沉浸在英語的海洋里，同時還能豐富學生的課間生活。

筆者所執教的學校，每天用校園廣播定時輪流播放要求學生學會唱的英語歌曲和童謠，讓學生在不知不覺中復習鞏固。很多學生一聽到自己熟悉的歌曲和童謠，就會跟著一起唱。其他沒有參加攀登英語學習實驗的學生也獲得了英語學習的機會，他們聽的次數多了，也都能跟著哼唱。校園里到處充滿了學生們快樂的歌唱聲，大大激發了學生學習英語的興趣和信心。

三、家校直通，營造寬松的家庭英語學習氛圍

攀登英語教學理念中特別強調家校合作共促學生的英語學習。教師應該定期與家長溝通，匯報和交流學生的英語學習情況，并指導家長開展家庭英語學習活動。家長可以在學生的英語學習中發揮重要的作用，如可以經常用鼓勵性的語言激勵學生，也可以成為學生學習英語的“學伴”和“搭檔”，共同進行英語學習。家校聯結不僅促進了家長和學校之間的溝通，也保證了學生課后的英語學習質量。

在筆者所執教的學校，各班的攀登英語實驗教師擔負了構建良好家庭氛圍的主要責任，如：與家長做好溝通、聯系工作，請家長協助教師為學生提供一個良好的英語學習環境等。學校還定期下發《給家長的一封信》，信中，學校詳細列出了需要家長配合的幾項工作，如：家長怎樣在家中陪伴學生開展英語學習，并評價和記錄學生的英語學習情況；家長如何每天定時為學生播放家庭英語學習光盤，并在學生的學習記錄冊上留下學生的攀登足跡；家長如何跟學生合作，共同創設良好的家庭英語學習環境……

總之，我們通過在教室、校園、家庭等三個方面創設濃厚、快樂、寬松的英語學習環境，攀登英語學習實驗開展得越來越好。

(責編雷靖)