成功并不遙遠(yuǎn)

【關(guān)鍵詞】分層評(píng)價(jià) 成功案例

【中圖分類號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】0450-9889(2012)02A-0073-01

2010年11月11日，《數(shù)學(xué)分層測(cè)試卡》進(jìn)入了我們的學(xué)校，走進(jìn)了我們的課堂。由于初次使用，開始的時(shí)候顯得很呆板，只會(huì)在課堂的練習(xí)環(huán)節(jié)中使用，但隨著不斷地積累、反思，以及對(duì)分層評(píng)價(jià)理念應(yīng)用的進(jìn)一步認(rèn)識(shí)，我開始把《數(shù)學(xué)分層測(cè)試卡》和課前的備課結(jié)合起來，和課堂的生成結(jié)合起來，和課外的延伸結(jié)合起來。經(jīng)過這種形式和方法的變換，學(xué)生開始從無所謂變成喜歡，從喜歡變成更熱愛了。

一、“媽媽，今天韋老師表揚(yáng)我了!”

“韋老師，我是袁福麟的媽媽，謝謝你今天表揚(yáng)了他，甭提孩子今天有多高興了。”準(zhǔn)備吃晚飯的時(shí)候，我接到了家長的電話。放下電話的時(shí)候，我心里很難受，因?yàn)楦杏X自己太對(duì)不起這個(gè)男孩了。袁福麟同學(xué)是我們班上數(shù)學(xué)最“差”的一個(gè)男孩子，讀到六年級(jí)了，除了加減法計(jì)算和簡單的乘除法計(jì)算以外，他對(duì)其他的數(shù)學(xué)知識(shí)可以說知之甚少。所以在數(shù)學(xué)課堂上，他很少有機(jī)會(huì)回答問題，自然也很少得到老師的表揚(yáng)。慶幸的是在上《圓的認(rèn)識(shí)》這個(gè)內(nèi)容時(shí)，他卻能憑借自己的能力完成了《數(shù)學(xué)分層測(cè)試卡》第37頁的“基本練習(xí)”和“綜合練習(xí)”。于是我在判分時(shí)給他畫了兩個(gè)大拇指，并當(dāng)著全班同學(xué)的面表揚(yáng)了他。沒想到我一個(gè)很平常的表揚(yáng)，卻引起了他那么不平常的反應(yīng)。他太需要老師的肯定了!

河池市金城江區(qū)第四小學(xué)韋孟熙

二、“其實(shí)數(shù)學(xué)挺有趣的!”

汪麗群是在5年級(jí)的時(shí)候轉(zhuǎn)到我們班的。第一次測(cè)驗(yàn)時(shí)，她只拿了20多分，而且這個(gè)分?jǐn)?shù)持續(xù)了很長一段時(shí)間。因?yàn)槌煽儾睿茏员埃綍r(shí)很少說活，上課也很少發(fā)言，就算是老師提問了，她也是站起來老半天都不出聲。為了改變這種現(xiàn)狀，我私下找她談了很多次話，不斷地鼓勵(lì)她上課要舉手發(fā)言，特別是在問題簡單的時(shí)候，要勇敢地舉手，就算是發(fā)言錯(cuò)了，也不會(huì)受到老師的責(zé)怪。慢慢地，我發(fā)現(xiàn)她開始敢舉手了，在得到老師的幾次表揚(yáng)之后，她的頭慢慢地抬高了，看黑板的眼睛也慢慢地變亮了。等到《數(shù)學(xué)分層測(cè)試卡》發(fā)下來的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)她已經(jīng)喜歡上數(shù)學(xué)了。從開始的20多分到及格，從及格到優(yōu)秀，這個(gè)學(xué)期的期末考試，她已經(jīng)拿到了88分的好成績。她在給我寫的日記中說：“韋老師，以前我不喜歡數(shù)學(xué)，可我現(xiàn)在覺得數(shù)學(xué)挺有趣的!”

“興趣出勤奮，勤奮出天才”。我相信一直都在努力的汪麗群同學(xué)定能創(chuàng)造自己的奇跡。

三、“我也得100分了!”

李明同學(xué)的家庭是一個(gè)特殊的家庭。為什么這樣說呢?因?yàn)槲耶?dāng)過李明同學(xué)3年的科任老師，從來沒見過他的爸爸，他也從來沒跟我們說起過他的父親。不管什么事，都是他媽媽管，可是他媽媽又管不了他。他天馬行空，隨意而為。因?yàn)槿绱耍麖膩頉]有認(rèn)真對(duì)待過學(xué)習(xí)，作業(yè)想寫就寫，不想寫就不寫，就算是寫了，那也是馬虎得不得了。為了對(duì)癥下藥，我在他身上下了很多功夫，可還是不奏效。最終還是分層測(cè)試卡給了我啟發(fā)，記得在做百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的練習(xí)時(shí)，我要求學(xué)生要完成兩個(gè)層次的練習(xí)，當(dāng)別的同學(xué)都在認(rèn)真地解題的時(shí)候。他一動(dòng)也不動(dòng)，坐在那里看小人書。我走過去敲了幾下桌子，他仍舊不理不睬。于是我“氣”中生智，笑著對(duì)他說：“李明，老師跟你來個(gè)約定如何?”他瞟了我一眼：“什么約定?”“以后老師布置的所有作業(yè)，你都只需寫一半。如何?”“此話當(dāng)真?--當(dāng)然是真的。老師什么時(shí)候騙過你?”沒想到他一下子就“動(dòng)”起來了。在他完成之后，我又夸張地給他打了一個(gè)大大的“100分”，更沒想到的是，他竟然把測(cè)試卡舉得高高的，興奮地跟同學(xué)們炫耀：“我也得100分了!”

四、相信自己，我們都能成功

自信源于成功的暗示，恐懼源于失敗的暗示。積極的暗示一旦形成，就如同風(fēng)帆會(huì)助你成功。《數(shù)學(xué)分層測(cè)試卡》就是蘭俊杰、蘭珍妮、韋超等同學(xué)前進(jìn)的風(fēng)帆。在進(jìn)行分層評(píng)價(jià)之前，這些同學(xué)都比較自卑，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)缺乏信心。但自從使用《數(shù)學(xué)分層測(cè)試卡》之后，我發(fā)現(xiàn)他們變了，變得喜歡做練習(xí)了，變得更愛回答問題了，變得更加自信了。所以我經(jīng)常對(duì)全班的同學(xué)說：“只要對(duì)自己有足夠的信心，我們個(gè)個(gè)都能成功。”

要想促進(jìn)學(xué)生的終身可持續(xù)發(fā)展，評(píng)價(jià)就是學(xué)生發(fā)展過程中的加油站。只有不斷地進(jìn)行積極評(píng)價(jià)，才能促使學(xué)生不斷發(fā)展，增強(qiáng)克服困難的勇氣和戰(zhàn)勝困難的決心。

揚(yáng)其長使其更長，促其短使其變長。這就是我們始終不變的追求!

(責(zé)編羅永模)