淺談如何提高初中語(yǔ)文課堂教學(xué)效率

摘要：在新課標(biāo)的要求下，各門課程都在進(jìn)行著改革，而初中語(yǔ)文的課堂教學(xué)也有了新的要求。全面推進(jìn)落實(shí)新課改要求，如何在短短四十五分鐘內(nèi)完成大容量教學(xué)，提高課堂教學(xué)的效率已成為當(dāng)前語(yǔ)文教學(xué)的重要任務(wù)。本文筆者結(jié)合自己多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從更新教師教育觀念，轉(zhuǎn)變教師教學(xué)方式；充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、創(chuàng)造性，讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)；合理有效利用多媒體，提高課堂教學(xué)效率；得當(dāng)評(píng)價(jià)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，活躍課堂氛圍四方面就如何提高初中語(yǔ)文課堂教學(xué)效率探究一二。

關(guān)鍵詞：初中語(yǔ)文；課堂教學(xué)；效率

課堂學(xué)習(xí)是學(xué)生獲取知識(shí)、捕捉信息的重要途徑，是知識(shí)向能力轉(zhuǎn)化的必要環(huán)節(jié)。學(xué)生因?yàn)檎n堂利用效率不高而在獲取知識(shí)的過(guò)程中困難重重，甚至出現(xiàn)停滯倒退的現(xiàn)象極為嚴(yán)重，所以，提高課堂效率就顯得至關(guān)重要。如何有效地提高教學(xué)效率？當(dāng)代美國(guó)教育家杜威認(rèn)為：教育應(yīng)當(dāng)以兒童及其活動(dòng)為起點(diǎn)、目的和中心。個(gè)體要獲得真知，就必須在活動(dòng)中主動(dòng)體驗(yàn)、嘗試、改造，必須去做。因此，教師應(yīng)該讓學(xué)生在原有認(rèn)知水平上展開(kāi)學(xué)習(xí)活動(dòng)，切實(shí)有效地提高課堂教學(xué)效率。所謂的高效課堂，應(yīng)該是在單位時(shí)間內(nèi)，學(xué)生所獲得的能夠理解的知識(shí)比較多；能夠進(jìn)行多方面的能力培養(yǎng)和訓(xùn)練；能夠擁有比較多的自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)；能夠創(chuàng)造比較和諧的師生互動(dòng)的環(huán)境。

筆者在提高初中語(yǔ)文課堂教學(xué)效率方面進(jìn)行了一些探索，有一些不成熟的意見(jiàn)，愿在這里和各位老師共勉。

一、更新教師教育觀念，轉(zhuǎn)變教師教學(xué)方式

教育觀念落后是影響語(yǔ)文課堂教學(xué)質(zhì)量的主要原因。因此，首先要更新教師教育觀念，組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論，加強(qiáng)基本功訓(xùn)練，使教師從教學(xué)思想到教學(xué)行為都得到根本轉(zhuǎn)變，用新的課程理念來(lái)統(tǒng)率自己的教學(xué)活動(dòng)，用新的課程理論來(lái)解釋和指導(dǎo)自己的教學(xué)行為，這樣才能逐步提高課堂教學(xué)效率，進(jìn)而提高課堂教學(xué)質(zhì)量。其次要切實(shí)轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求教師要根據(jù)不同階段學(xué)生的特點(diǎn)和不同的教學(xué)內(nèi)容，采取合適的教學(xué)策略。在教學(xué)中，教師要?jiǎng)?chuàng)造性地使用教材，認(rèn)真鉆研，提高自己解讀文本教材的能力；要從整體上考慮知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀的關(guān)系，推行新課程提出的“自主、合作、探究”的新型學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)成為在教師指導(dǎo)下主動(dòng)的、富有個(gè)性的生成過(guò)程。特別是語(yǔ)文教學(xué)重實(shí)踐、重過(guò)程、重體驗(yàn)，具有很強(qiáng)的實(shí)踐性，學(xué)習(xí)資源和實(shí)踐機(jī)會(huì)無(wú)處不在，因此教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生多參加語(yǔ)言實(shí)踐，注重學(xué)生的過(guò)程體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)，使之養(yǎng)成主動(dòng)探究的習(xí)慣。

二、充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、創(chuàng)造性，讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)

在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生是主體，教師是主導(dǎo)，教師要注意調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性，把知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐，才能真正提高課堂效率。

在課堂上教師只有把學(xué)生的主體作用發(fā)揮出來(lái)，讓他們積極地參與到教學(xué)過(guò)程中，才能起到事半功倍的效果。在教學(xué)中，我一改以往的“填鴨式”教學(xué)，備課時(shí)精心設(shè)計(jì)問(wèn)題，讓學(xué)生根據(jù)問(wèn)題閱讀課文找出這些問(wèn)題的答案，這樣每個(gè)學(xué)生都活躍了起來(lái)。在明確答案時(shí)，我鼓勵(lì)學(xué)生盡量做到不看書(shū)說(shuō)出答案，這樣學(xué)生在看書(shū)找答案的同時(shí)還必須努力記住所找出的答案。學(xué)生的注意力一直很集中，學(xué)習(xí)效率自然就高了。與此同時(shí)，教師還培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀理解能力和記憶能力，把學(xué)習(xí)任務(wù)也落實(shí)到了實(shí)處。

三、合理有效利用多媒體，提高課堂教學(xué)效率

多媒體運(yùn)用得恰當(dāng)，可增加教學(xué)的直觀性、形象性，讓整個(gè)教學(xué)過(guò)程變得鮮活而生動(dòng)，有時(shí)也能增加教學(xué)的容量。但筆者不主張每堂課都借助多媒體學(xué)習(xí)，有的教師把課件做得很“炫”，板書(shū)在屏幕上一閃而過(guò)。結(jié)束時(shí)問(wèn)學(xué)生這堂課聽(tīng)到了什么，記住了什么，理解了什么，感悟了什么？學(xué)生回答，我很興奮，很激動(dòng)，但一堂課下來(lái)，我沒(méi)有多少觸動(dòng)，感覺(jué)空洞。

可見(jiàn)，多媒體是把“雙刃劍”，濫用會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生審美疲勞。板書(shū)是逐步完成的，學(xué)生的思維也會(huì)隨之逐步跟進(jìn)，知識(shí)點(diǎn)也會(huì)逐步理解。一堂課下來(lái)，如果黑板上一個(gè)字都沒(méi)有，很難說(shuō)得是一節(jié)成功的課。

四、得當(dāng)評(píng)價(jià)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，活躍課堂氛圍

在學(xué)校，教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)常常有“一字千金”的效果，許多學(xué)生對(duì)老師的表?yè)P(yáng)會(huì)高興好久，對(duì)老師的批評(píng)會(huì)耿耿于懷，因此，教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)不容忽視，特別是得當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，那么，要如何做到這一點(diǎn)呢？

1.不過(guò)度表?yè)P(yáng)。適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心。但是，過(guò)多或過(guò)度的表?yè)P(yáng)則會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生驕傲自滿、不思進(jìn)取的心理。比如，很多的公開(kāi)課上，個(gè)別學(xué)生說(shuō)出一個(gè)簡(jiǎn)單詞語(yǔ)的意思或就某個(gè)問(wèn)題作出回答，老師就用夸張的言語(yǔ)來(lái)表?yè)P(yáng)他們。結(jié)果，這堂課中，一些被表?yè)P(yáng)的學(xué)生常常就在那兒洋洋得意，錯(cuò)過(guò)了老師之后的授課內(nèi)容。

2.不吝嗇表?yè)P(yáng)。有句話說(shuō)得好，“好學(xué)生是夸出來(lái)的。”我們雖然反對(duì)亂夸學(xué)生，但是，教師必須明白一堂課沒(méi)有夸獎(jiǎng)也是不行的，在平時(shí)的教學(xué)中，教師對(duì)于學(xué)生的正確回答應(yīng)適當(dāng)?shù)丶右员頁(yè)P(yáng)，而對(duì)回答錯(cuò)誤的學(xué)生也要進(jìn)行鼓勵(lì)，這樣才能調(diào)動(dòng)整個(gè)課堂的積極性，活躍整個(gè)課堂氛圍。

總之，教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)要具有針對(duì)性、合理性，這樣，有助于學(xué)生的自我總結(jié)、自我反省，能夠幫助學(xué)生及時(shí)地自我糾正，同時(shí)能夠幫助學(xué)生找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，對(duì)所學(xué)知識(shí)及時(shí)鞏固。

提高初中語(yǔ)文課堂教學(xué)效率，是語(yǔ)文教學(xué)中必須重視的一個(gè)問(wèn)題，需要我們教師從一點(diǎn)一滴做起，在實(shí)踐中不斷探索、改進(jìn)、提高，才能真正讓課堂成為煥發(fā)學(xué)生生命活力的地方，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。