一、更新觀念,明確目標任務
可以說,隨著新課改的逐步深入,最新的高中信息技術學科教材還是能夠很好地體現最新課程標準對教材的要求的,在教材知識的設置上,充分體現了信息技術學科的學科特點,即培養學生利用最新的信息技術對有關信息進行采集、整理、發散,并能夠充分彰顯最新課程改革對高中信息技術課程課堂模式的要求,“將課程重點轉移到適合高中學生認知水平的信息素養的培養上”。作為高中信息技術學科專職教師,我們應當樹立這樣的理念,既不是要教給學生怎樣的信息技術,也不是要背會什么概念與程序,而是應當告訴學生面對怎樣的情況,我們應當選擇怎樣的信息技術去采集、整理、發散信息,進而培養學生的學科意識與技能,培養學生的創新精神與能力。面對這種理念,當前的信息技術課堂可以說很大程度上沒能跟上時代對信息技術課堂的要求,還是老師在課堂上滔滔不絕地講授,學生在底下按教師的指導要求一步步做好自己份內應做的各步操作。所以說,要優化當前的信息技術課堂,教師首先需要更新觀念,樹立科學準確的目標任務。
二、教學中要滲透人文關懷
當前的信息技術發展日新月異,高中教師在講授有關信息技術的知識時,還應當樹立在高中信息技術課堂上滲透人文關懷的意識,教育學生對課堂知識的掌握不應僅僅著眼于當前課本上的具體內容,我們更應該在課堂上學習一種掌握信息技術學科知識的方法,一步步認識信息技術學生的本質特征及學科特點,放眼當前的世界前沿信息技術發展水平,充分端正學習態度,樹立遠大理想,為祖國立于世界信息技術發展潮頭的理想而努力。教師不妨在教室、機房的墻壁上懸掛有關信息技術發展中獲得突出成就的著名人物的圖片、掛圖等等;還可以在學生使用的機器上存下有關世界信息技術發展的最新情況等資料,一步步熏陶學生心靈,滲透一定的人文關懷。
另外,隨著當前計算機在人們生活和工作中越來越重要的作用,教師在授課過程中向學生滲透正確使用信息技術的觀念也非常重要,即我們學習信息技術的最終目的在于服務人類的社會生活和工作,而絕不能存在一定的私語,為了自己個人的利益而利用最新的信息技術做出有關危害與整個社會人類的有關事情。
三、選擇恰當的教學方法,為學生提供豐富的學習資源
隨著當前社會發展的日新月異,科教興國戰略的實施,人們對教育的重視已經達到了一個新的高度,有關教育專家對教育理論的研究也如火如荼,在這樣的背景之下,自主學習、合作探究、小組合作、學導式學習方法等理論成果逐步問世,一些取得突出成績的學校也開始逐步走進人們的視野,成為教育界的新聞學校,如楊師中學、杜郎口學校等等,在這種復雜的教學情況下,我們信息技術學科的高中教師一定要根據自己學校、班級、學生的具體情況,選擇恰當的教學方法,以促進學生學習信息技術的興趣,增長他們信息技術的能力與意識。
同時,鑒于信息技術學科獨特的學科特點,我們又應該積極拓展有關信息技術學科校外課堂,鼓勵學生自己上因特網查詢有關資料,了解信息技術學科的最新發展狀況,了解世界范圍內信息技術學科的前沿技術。積極聯系學生家長,和家長一起鼓勵并監督學生的上網情況,避免出現沉溺于網絡游戲中不可自拔的弊端。在學校,信息技術學科教師還可以有效組建校內網,既可以方便老師的上課備課,還可以給學生帶來一系列的好處,除學習查詢有關資料之外,還可以有效地避免學生受到不良網站的誘惑。
四、加強學生實踐,重視交流與評價
信息技術是一門實踐性極強的學科,針對信息技術學科的這個特點,教師一定要加強學生在信息技術學科的實踐活動,在校內,要結合高中階段的其它學科,經常組織有關信息技術方面的知識競賽,制作比賽等等活動,讓學生把平時學到的知識有效地融入到具體的制作運用之中,一方面可以激發學生學習信息技術學科的興趣;另一方面在加強學生信息技術學科實踐性的同時,也不斷提升著他們的能力。
還有,教師一定要注意學生在學習信息技術方面交流活動的組織,在校內,經常組織學生參加有關信息技術課外活動小組,組織信息技術學科沙龍,通過這種種活動,一步步提升學生對信息技術學科的認識,加深學生對信息技術學科本質特征的理解。
此外,就以上學生學習信息技術學科的實踐性和交流兩個方面,教師還應當注意由校內到校外的適當拓展,譬如在增強學生學習信息技術實踐性的同時,可以聯系社會上一些與信息技術有關的單位,組織學生進行參觀體驗,參與具體的信息技術學科知識在社會上的實際運用,這樣對學生的成長與學科知識的掌握都有很大的好處。信息技術學科知識交流方面更是如此,教師雖然是信息技術學科的專職教師,但其具體的社會實踐經驗較少,缺乏一定的說服力,那么完全可以組織學生走到校外去,與有關信息技術的從業人員、專業人士進行面對面的交流,在他們這些專業人士的影響之下,學生的信息技術能力一定會得到極大的提高。如果學生的實踐活動能得到有關從業人員和專業人士的肯定,那么對于他們學習信息技術知識的興趣,樹立他們在信息技術領域的遠大理想而言,都是一個很大的促進。