中職院校計算機教學改革探討

摘要：計算機基礎教學是教育教學中必不可少的基本內容，它對于培養學生掌握計算機的知識和技能，提高學生的基本素質都具有十分重要的意義。職業教育的目的在于培養我國經濟建設和社會發展中迫切需要的職業技術型應用人才，既注重專業知識又注重實踐技能。計算機是信息傳輸的支柱載體，它的應用已經廣泛地滲透到現代科研、教育、生產和生活等各個領域，計算機課程作為職業教育重要的學科，已成為現代教育的窗口。

關鍵詞：計算機；職業中學；教學改革

隨著社會的發展，計算機技術已經深入到我們的學習、工作和生活的各個方面。而計算機的應用能力已成為現代學生知識結構中的重要組成部分，因此，職業院校計算機基礎教學對于提高新世紀學生的綜合素質具有十分重要的作用。作為一名從事計算機教學的教師，我深感計算機教學有別于其他學科。在教學伊始階段中，學生都對計算機有著濃厚的興趣，但隨著計算機教學內容的深入，難度增大，而學習的內容與社會上的計算機應用又有一定距離時，學生的興趣就會降低。不斷出現的問題對計算機教學提出了新的要求，其教學模式和方法需要作出重大調整，因此教學改革勢在必行。

一、加強和優化師資隊伍建設

隨著計算機技術的發展，計算機教學工作對教師的計算機專業知識與應用水平也提出了更高的要求，建設一支高素質的教師隊伍將是今后計算機基礎教學改革的關鍵。為了使從事基礎課教學的教師真正適應教學要求，必須提高師資隊伍的層次，加強對教師的知識技能培訓。只有這樣，才能適應新形勢對計算機教師的要求。

二、選擇恰當的教學方法

恰當的教學方法是計算機教學有成效的關鍵，是激發學生學習興趣的關鍵。學生的興趣濃，求知欲旺，就會達到最佳的學習狀態，課堂教學效果也會最佳。因此，教學方法的選擇、運用，學生學習興趣的激發，是教改的重要方面。我認為應從這幾方面入手：

1.教材選取要合適。選擇適宜的教材對于保障教和學的效果非常重要，現在市面上有關中職計算機教學方面的教材多而雜，每種好像都有學生需要的東西，而這些教材中的知識又很不全面。換句話說，適合中職的教材非常少，我們應慎重選擇。我認為學校與教師根據教學需要和實際應用進行教材的自編自纂是切實可行的辦法。

2.恰當處理教材，選擇實用的教學內容。在內容上以實用為原則，以日常工作和學習中需要且經常使用的知識和技能為重點。

3.培養自學能力。計算機技術發展迅速，計算機知識更新日新月異，掌握一種操作系統和一種應用軟件就可以享用一生的時代已經過去。因此，只有不斷地學習和知識更新，才能跟上計算機知識發展的步伐。這就要求教師在教學過程中，有意識、有計劃地培養學生自學能力，使其走上工作崗位后有意識、有能力隨時隨地學習新的知識。

4.改革教學方法。教師要改革傳統的講授式、注入式的教學方法；實行項目教學法、任務驅動方式的教學方法；鼓勵學生既要獨立思考，又要團結合作，從而激發學生學習的主動性，培養學生的科學精神和創新意識。

三、“任務驅動”法的應用

我每節課都利用為學生安排的一個任務，把相關的各學科知識和能力要求結合為一個整體，再通過為學生創設的創新思維活動的情境，讓學生自主學習。在課堂教學中，學生遇到困難，我把知識再細分，然后讓學生利用已有的知識逐個解決，從而解決問題；在學生學習不夠主動時，我就會給學生提出問題，引導學生去探究，去思考；在學生完成基本任務后，我再調動學生的創作欲望，進一步完善任務創作。

讓學生在一個個典型的信息處理任務的驅動下展開學習活動，例如講EXCEL電子表格時，要求學生完成一份漂亮的全班學生期中考試成績匯總表。在給出任務后我不是急于講解制作的過程，而是讓學生討論、分析任務，提出完成任務需要做哪些事情。對于以前已學過的知識：如數據的輸入、格式設置等，這些問題學生自己就會給出解決方案；另一些是沒有學過的，如函數的使用、頁面設置等，即隱含在任務中的新知識點，這也正是這個任務所要解決的問題。問題提出后，就需要開始尋求解決問題的方法了，老問題學生自己解決，新問題要通過師生的共同探索解決。學生親自動手解決了一個又一個任務。完成任務時學生獲得一種成就感，而他們在動手的過程中及時強化了所學的知識，獲得了雙豐收。

四、加強實踐環節的教學和管理

實踐教學是職業教育的重要教學內容。隨著職業教育教學改革的不斷深入，加強實踐教學環節、強化技能訓練已成為職業學校的共識。因此，運用合理的教學策略對實踐課教學的成效往往起著十分重要的作用。

1.展示教師能力。教師用自身的能力吸引學生，鼓勵學生努力學習。教師的能力可以通過教學成績、自身的業務水平和一些細節來體現。這方面學校的宣傳工作也很重要，應讓每位學生了解教師的技能水平，而教師更要不斷加強自身業務知識的學習和實踐能力的鍛煉。

2.學生操作表演。教師的示范在計算機教學中起著積極的主導作用，而學生的操作表演對全體學生的學習更有推動和促進作用，并且操作表演者也會有成就感，會提升自己的信心，同時也對其他學生產生積極的影響。在教學中我鼓勵學生互相學習、互相促進，收到了較好的教學效果。

3.組織學生比賽。利用學生的好勝心、自尊心，組織學生操作比賽，能更好地激發學生的競爭意識，調動其學習積極性，活躍課堂氣氛，營造積極向上的學習氛圍。

五、教師要學會評價和欣賞學生

在計算機課堂教學中，教師要始終保持一種尊重學生、欣賞學生的態度對學生進行指導學習。我在給學生制定學習任務后，就開始巡視學生完成任務的情況，如果發現學生作品的處理有不妥之處或操作上有誤時，就給予平和的提示：“你做得不錯，但如果這樣去試一試，效果可能會更好！”在進行組內和組間優秀作品評比時，我讓學生都停止操作，利用教學軟件轉播學生的作品，告訴學生們：“大家來看看，這位同學的作品好在哪里？”接下來就和學生一起，以欣賞的眼光去挖掘每個作品的優點，真誠地肯定學生的成績，并以小組為單位，派學生代表發言，互相學習。如果某個作品出現了一些啟發性的閃光點，就與全班學生以熱烈的掌聲對該學生表示贊揚和鼓勵，讓學生們知道老師是尊重、欣賞、信任他們的。這樣通過學生自評、互評并展示作品總評，提高了學生的審美能力，同時還使學生的創造性思維得到較好的發展，激發了學生學習計算機課程的興趣。

我們計算機教師在課程改革的第一線，要根據本校的實際和學生的特征，采用豐富多彩的活動資源提升學生的知識技能，引導學生去探索、體驗蘊含在知識背后的方法與過程，為學生創造合適的學習情境，幫助學生主動構建知識體系，創造性地實施自己有特色的和個性化的教學實踐，建立科學的、健康而積極的學生觀和教育觀，在課改的大海上揚帆遠航。