初中語文有效性教學(xué)初探

摘要：本文從提高初中語文課堂教學(xué)的有效性出發(fā)，就在新課改前提下如何充分發(fā)揮學(xué)生的主體性作用，談出了自己的幾點看法。

關(guān)鍵詞：初中語文；有效性教學(xué)

初中語文教學(xué)中提高實效性一個很重要的手段就是將新課程的理念真正轉(zhuǎn)化為促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的教學(xué)實踐。在初中語文課堂教學(xué)如何更加有效地提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，提高語文課堂教學(xué)的有效性呢？下面筆者就結(jié)合自己的教學(xué)工作，從以下幾個方面來進(jìn)行實踐探索。

一、明確課堂教學(xué)的方向

語文課程有自己的語文教育理論體系和知識體系，且語文科目集工具性和人文性為一體。曾經(jīng)有人說過：“語文教學(xué)的效率問題表現(xiàn)在教學(xué)上，而根本往往在對語文的準(zhǔn)確、深入的理解上。”真正有效的語文課堂教學(xué)，必須建立在科學(xué)的角度上，遵照新課改的倡導(dǎo)，具有鮮明的教學(xué)立場。在教學(xué)之前，我們必須深研教材，根據(jù)文章的內(nèi)容特點，來選擇使合適的教學(xué)手段和教學(xué)方法，嚴(yán)格按照新課標(biāo)的學(xué)段教學(xué)特點，哪些內(nèi)容學(xué)生更容易接受，在學(xué)習(xí)的過程中學(xué)生會遇到什么樣的問題，他們對哪些內(nèi)容更感興趣等。我們的教學(xué)只有做到真正為學(xué)生獲取知識服務(wù)的時候，才是有效果的。

二、突出學(xué)生為教學(xué)的主體，但也不能放任自流

新課改的教學(xué)理念是注重知識生成的過程，換句話說，在教學(xué)的過程中，我們不僅要讓學(xué)生學(xué)到知識，還要讓他們明白知識產(chǎn)生的過程，就像古人所說的，知其然知其所以然。在新課改的教學(xué)前提下，我們要盡可能地體現(xiàn)以學(xué)為教的原則，因需施教，增加教學(xué)的靈活度。教師的主要任務(wù)是對整個課堂教學(xué)起到統(tǒng)籌優(yōu)化的目的，負(fù)責(zé)課堂學(xué)習(xí)的組織和協(xié)調(diào)工作，為學(xué)生創(chuàng)造更多自由學(xué)習(xí)的時間和機會。

同時，我們還應(yīng)當(dāng)注意一點，體現(xiàn)學(xué)生作為主體教學(xué)并不是把課堂完全交給學(xué)生，要杜絕本末倒置的情況發(fā)生。筆者曾經(jīng)看到過，有的教師為了“順應(yīng)新課改的倡導(dǎo)”，把課堂所有的時間都交給學(xué)生，而自己很少講課，這顯然是錯誤的做法。和小學(xué)階段相比，雖然初中生具備一定的理性認(rèn)識，但是畢竟還是相當(dāng)有限的，對于新課的理解和知識的學(xué)習(xí)如果完全靠學(xué)生自己，他們顯然會心有余而力不足，而且完全讓學(xué)生自學(xué)更是教師不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。筆者以為，要突出學(xué)生的主體地位也好，給學(xué)生留出更多的時間和空間學(xué)習(xí)也好，都是建立在學(xué)生完成了一定的課程學(xué)習(xí)之后展開的。教師在授完課之后，比如每節(jié)課抽出十五分鐘到二十分鐘的時間來給學(xué)生進(jìn)行知識的學(xué)習(xí)，或者讓學(xué)生分組討論，這才是正常的體現(xiàn)主體地位教學(xué)的表現(xiàn)。所以，語文教師一定要明確教學(xué)的主次地位，切不可對學(xué)生放任自流。

三、加強探究學(xué)習(xí)的實施

我們常說“教學(xué)有法，教無定法，貴在得法”。要想打造高效的語文課堂教學(xué)，我們不僅要明確課堂教學(xué)的方向，突出學(xué)生的主體性，激發(fā)他們對語文的學(xué)習(xí)興趣，同時教師也要不斷地對教學(xué)方式和方法進(jìn)行創(chuàng)新和改進(jìn)。在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的同時，教師一定要根據(jù)教學(xué)的實際情況，靈活地對教材進(jìn)行教學(xué)處理，巧妙設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，通過各種方法來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而讓學(xué)生能夠更加積極主動地進(jìn)行全面的語文實踐。

四、構(gòu)建和諧民主的課堂教學(xué)環(huán)境

語文教師在教學(xué)的時候一定要樹立服務(wù)意識，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交還給學(xué)生。在課堂學(xué)習(xí)交流的過程中，要鼓勵學(xué)生把內(nèi)心的想法和看法大膽地說出來，讓他們學(xué)會獨立思考和完成學(xué)習(xí)任務(wù)。同時，語文教師一定要放下平時的死板面孔，和學(xué)生多溝通，多交流，努力同他們做知心朋友。只有這樣，才能真正建立起和諧民主的課堂氣氛，學(xué)生在課堂教學(xué)的時候，也才會表現(xiàn)出更高的熱情和強烈的參與意識。

五、使用多種有效的教學(xué)方法

現(xiàn)在的中學(xué)生接觸到的各種事物的機會比之前要多很多，網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展讓他們有機會接觸到很多平時接觸不到的人和事，極大地開闊了他們的眼界。所以，如果教師還是按照以前那樣，采用單一的教學(xué)方法，顯然不適合今天學(xué)生的口味。所以語文教師要對自己的教學(xué)方法和方式進(jìn)行創(chuàng)新和改革，根據(jù)教學(xué)的具體內(nèi)容，推出更多新穎的教學(xué)方法和教學(xué)方式，尊重學(xué)生的個性，同時也要允許在一個班級內(nèi)出現(xiàn)個體差異。只有這樣，語文教師才有可能做到因材施教，有的放矢。

語文教師要充分利用現(xiàn)代化信息技術(shù)，比如多媒體教學(xué)。近些年多媒體教學(xué)以前所未有的速度滲透到了各個學(xué)科中來，初中語文使用多媒體教學(xué)可以很好地將呆板的沒有生命的知識變成形象、富有動感的視頻。通過多媒體創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)，有助于學(xué)生更好地理解作者的寫作意圖和真實情感，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造能力。值得注意的是，多媒體教學(xué)雖然是一種比較先進(jìn)、科技含量較高的教學(xué)方式，但充其量也只是教學(xué)手段的一種，它也不是完美無缺的，當(dāng)然也會存在一些不足之處。比如多媒體課件制作的時間較長，如果遇到意外停電或者個別教師對電腦操作不熟練會給教學(xué)帶來的一些突發(fā)情況。我們在日常教學(xué)過程中，不能完全摒棄傳統(tǒng)教學(xué)，也不能肆意夸大多媒體教學(xué)的作用，只有做到兩者完美結(jié)合，才能發(fā)揮它們的最大功效，取得最為理想的教學(xué)效果。

總之，初中語文課堂教學(xué)具有極強的藝術(shù)性，在實際教學(xué)中，影響課堂教學(xué)有效的因素也有很多。要想提高課堂初中語文教學(xué)的有效性，教師必須要提高自身的專業(yè)素養(yǎng)，要對課堂教學(xué)的無效低效行為表現(xiàn)進(jìn)行審視和糾正，采取有針對性的糾正措施，熟練地運用課堂教學(xué)的有效性策略，來真正提高教學(xué)質(zhì)量。