班主任工作之我見

班主任是班級工作的領導者、組織者和實施者。作為班主任，每天面對的是幾十雙渴求知識的眼睛，每天接觸的是幾十顆等待滋潤的心靈。如何讓這一雙雙眼睛充滿智慧？怎樣使這一顆顆心靈得到護佑，促其健康成長？這不僅需要班主任具有強烈的事業心、責任感，更需要班主任具備一定的組織管理能。多年的從教經歷，使我深刻體會到班主任工作的艱辛與勞苦，感受到的為人師的快樂和獲得成功的喜悅。

一、以身作則，言傳身教

大教育家烏申斯基曾說過：“教師個人的范例，對于學生的心靈是任何東西都不能夠代替的最有用的陽光。”學生會留心觀察班主任的每一個動作、每一個眼神、每一種表情，會細心傾聽班主任的每一句話，他們對班主任有一種特殊的信任和依賴情感。班主任的自身素質、道德修養，以及一言一行，一舉一動，無形中都會成為學生效仿的榜樣。因此在班級管理中，我時刻注意自己的形象，事事從我做起影響和帶動著學生。孔子早在兩千年就說過：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”因此我努力做到：1.教好書，勤“充電”。教好書是育好人的前提。同時，班主任日常表現出來的事業心和忘我工作精神，也能給學生以極強的示范作用和影響，從而轉化為特殊的感召力。因此，我不斷地給自己充電，積極參加函授學習和培訓，認真鉆研教材，努力讓學生喜歡上課，喜歡學習。2.尊重學生，關愛為上。“沒有愛就沒有教育”。我努力做到真心愛護學生，嚴格要求他們，但卻是在充分尊重學生的基礎上嚴格要求的，并在平時的教育教學中用“愛”去呵護每一顆心靈。3.言傳身教，率先垂范。平時要求學生做到的，班主任首先要做到。比如要求學生認真學習，認真做事，自己就要不斷學習，時時處處嚴格要求自己，真正在班級中營造一個良好的、向上的氛圍。

二、培養助手，營造氛圍

一個良好的班集體，必須有一個良好的班級領導核心。這個核心就是班主任領導下的班委會。一個班的集體面貌如何，很大程度上是由小干部決定的。小干部對班集體有著“以點帶面”和“以面帶面”的作用，我稱他們是“班主任的左右手。”所以唯有慎重地選拔和培養干部隊伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕松。我從當班主任開始，就有意識地通過開展各種活動，觀察和分析比較，挑選一些關心集體，團結同學，學習認真、有一定組織能力和奉獻精神的學生來擔任班干部。班干部確定后，我就放手讓他們開展工作，在鼓勵干部大膽工作，指點他們工作方法的同時，嚴格要求他們班在知識、能力上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即“以點帶面”。班主任還要培養干部團結協作的精神，要能夠通過干部這個小集體建立正確、健全的輿論，帶動整個班集體開展批評與自我批評，形成集體的組織性、紀律性和進取心，亦即“以面帶面”。經過我精心的培養和不懈的努力，我班學生干部的工作能力得以大幅度提高，他們分工協作，學會了自己管理自己，逐漸使班級形成積極向上、學習努力，團結和睦的班集體。在學校開展的各項教育教學活動中，我班都取得了好成績。

三、家校溝通，溫情育苗

教育不僅僅是教師的事情，它本身就是由社會、家庭、學校三方面來完成的。班主任只憑自己的威信和力量是不可能取得教育成功的，他必須力爭本班科任老師和家長們對學生有一致的要求和態度，并時常同他們交換意見，才能在眾多合力的影響下，達到教育孩子的目的。家長會、“家校通”是現在學校與家長聯系的重要途徑，作為班主任應高度重視，盡量與家長取得教育共識，必要時可直接面談或是家訪。如我班的劉xx同學是個留守兒童，隨其祖父母生活，因其祖父母年事已高，監管不力，致使其感覺家庭缺少溫暖，學習成績出現嚴重的滑坡，還經常在班級搞出些“動作”，老師們都很頭疼。鑒于此，我通過“家校通”，讓其父母經常給他打電話，安慰他，鼓勵他，讓他在節假日給父母寄賀卡和祝福語，并在班級里開展“我們班是一個溫暖的大家庭”主題隊會，給像劉xx一樣的同學送“溫暖”，伸出小手“心連心”。我針對他喜歡畫畫的愛好，傳授一些美術技巧給他，逐漸改變了他厭學的習慣，使他的成績有了較大的進步。

此外，我還通過各種不同的手段和途徑，建立了豐富的信息網絡，及時掌握與調控學生的思想行為和動向，準確把握學生的思想脈搏，因人施教。由于及時溝通家校聯系，暢通了與家長聯系的渠道，我用一顆真心去感動家長和學生，用真情去感染學生，用寬容去理解學生，愛的種子在學生的心間綻放。我有理由相信：因為我的付出，在看到學生健康成長的同時，我收獲了學生的尊敬和愛戴以及家長的信賴和擁戴。

總之，一分耕耘，一分收獲。在教書育人的道路上我付出的是汗水和辛勞，然而我收獲的顆顆金子般的心和會心的微笑與感謝。今后，我會繼續努力，不用揚鞭自奮蹄，我會乘賞識之風，捧起關愛之情，燃起信心之火，播下希望之種，讓每一個學生都沐浴在愛的陽光雨露里，茁壯成長。