聊出來(lái)的課堂

早就聽(tīng)說(shuō)新學(xué)期我們的數(shù)學(xué)老師是張校長(zhǎng)。校長(zhǎng)也會(huì)上課？他上的課又會(huì)是什么樣的呢？幾天來(lái)，這些小問(wèn)號(hào)一直縈繞在我的腦海里。帶著期待，今天我們終于迎來(lái)了張老師的第一節(jié)課！

早操后，我們這位“重量級(jí)”老師——張校長(zhǎng)便來(lái)到我們班，看著他高高在上又十分威嚴(yán)，我們的敬畏感不禁油然而生。

“丁零零……”清脆的鈴聲終于響起，只見(jiàn)張校長(zhǎng)轉(zhuǎn)身在黑板上寫(xiě)下“聊課”二字，一邊彎腰一邊故作神秘地用粗獷的嗓音說(shuō)：“我們今天不上課，我們來(lái)‘聊課’。”

“聊課”？課還能聊的？聊課能教給我們知識(shí)嗎？就在我們百思不解時(shí)，張校長(zhǎng)又在黑板上寫(xiě)下一句：數(shù)學(xué)是思考的產(chǎn)物。然后他鄭重地告訴我們：“數(shù)學(xué)不是老師教出來(lái)的，而是同學(xué)們自己思考出來(lái)的。”

緊接著，張校長(zhǎng)在黑板上寫(xiě)下算式“1÷2”，我還以為他要傳授新知呢，準(zhǔn)備挺直腰桿認(rèn)真聽(tīng)。可誰(shuí)知，張校長(zhǎng)卻頑皮地沖我們笑了笑說(shuō)：“數(shù)學(xué)可是自己思考出來(lái)的哦！”同學(xué)們你看看我，我瞅瞅你，都茫然了。張校長(zhǎng)見(jiàn)大家沒(méi)會(huì)意，舉起右手指像個(gè)小“一休”似的在腦袋瓜子旁打轉(zhuǎn)，不急不慢地說(shuō)：“好好想想！”這時(shí)，我們班的“數(shù)學(xué)王子”鄭漁舉起了手，“可以把1擴(kuò)大到它的10倍，再除以2……”張校長(zhǎng)給予他高度的評(píng)價(jià)：“這位同學(xué)長(zhǎng)大了一定是位數(shù)學(xué)家！”聽(tīng)著這樣的贊譽(yù)，我心里也癢癢的。突然，我靈機(jī)一動(dòng)，咦，不是可以把1看成10個(gè)0.1再除嘛！有了想法，我迫不及待地舉起了手與大家聊了我的想法……就這樣，在同學(xué)們的相互啟發(fā)中，在張校長(zhǎng)的不斷鼓勵(lì)中，一個(gè)個(gè)奇思妙想的解題思路應(yīng)運(yùn)而生。至此，我恍然大悟：哦，原來(lái)，這就是“聊課”呀！

哈！“聊課”不僅有趣還讓我們收獲頗多。“我喜歡這樣聊出來(lái)的課堂。”我不禁暗暗地想。

林秋蘭老師點(diǎn)評(píng)：小作者圍繞新學(xué)期一堂別樣的“聊課”，寫(xiě)出了自己心中的疑惑，隨著課堂的逐步深入，“聊課”的面紗層層揭開(kāi)，清晰的思路，真實(shí)的想法，準(zhǔn)確的語(yǔ)言，使人回味無(wú)窮！