小學英語寫作課的自主、合作、互動模式

摘 要：小學英語寫作教學的意義不僅在于培養學生初步的英語語言信息的書面輸出能力，更多地在于通過這一訓練，促進學生英語聽、說、讀、寫四項技能的協調發展和全面提高。學生對寫作任務先進行自主思考，自主研究，組織語言，構思提綱；然后通過參與小組和全班活動，不斷完善自己的文章結構，在運用中將得來的知識化為自身文章結構的一部分。整個教學過程中學生是主體，他們在教師的組織、引導和幫助下完成寫作任務。

關鍵詞：小學英語寫作；自主、合作、互動

《義務教育英語課程標準》在小學英語二級技能目標中提出了對“寫”的要求，即：“能模仿范例寫句子；能寫出簡單的問候語；能根據要求為圖片、實物等寫出簡短的標題或描述；能基本正確地使用大小寫字母和標點符號。”一些小學英語教師經常提出這樣一個問題：在教學實踐中，對小學生的英語寫作教學究竟應該如何操作？傳統的寫作教學往往以教師講評為主，教師將作文中出現的典型錯誤糾正過后，簡單將答案交給學生背誦，忽略了對文章選材、立意和語言組織的思維訓練。

一、寫作前的學生自主與師生互動

1.布置任務，準備話題

作文話題：How to keep your body healthy？

（1）保持身體健康對每個人的身體都很重要？

（2）怎樣做才能保持身體健康？你的意見是什么？

2.自主研究，構思提綱

學生通過審題，確定寫作重點；通過查閱資料，收集信息，并獨立思考，進行合理的想象和概括，將寫作中的要點羅列出來，擬定寫作提綱。

3.范文展示，有效啟示

由于小學生缺乏在寫作方面的主動性，所以教師應激活學生大腦中已有的有關寫作知識的儲備，加強知識間的關聯以解決問題。

4.重點補充，具體分析

寫作前教師要將任務表述清楚，并提供與任務相關的語言提示。

5.注重評價，集體參與

結合小學生活潑熱情的個性特點，師生可以共同制訂出一個評價表。

二、生生互動，擬寫文章

1.小組活動，交流寫作思路

列出寫作素材是寫作中的第一步，擬寫寫作提綱也是寫作中必不可少的步驟，提綱可以指導寫作思路，使文章內容有序，突出主題。

2.由詞到句，口語表達

根據組內所羅列出來的關鍵詞，組長可帶領組員根據關鍵詞進行集體討論，組織出所需要的句子，這既為書面表達作了相應的鋪墊，也鍛煉了學生的語言表達能力。

3.全班互動，信息共享

教師組織，將各小組討論的結果呈現出來，將全班同學討論的結果進行匯總。

三、師生互動，組織文章

1.連詞組句

小學生在英文寫作中最大的障礙就是語法錯誤，他們常常由于不能很好地運用語法而產生很多錯誤。如，中文式的英文詞序，主謂不一致，用詞不當等。

2.形成框架

師生的共同努力已經將文章的內容變得更加充實，接下來，就要根據文章主題制訂一個框架，即將所提煉出的各項信息分清主次，先說什么，后說什么；文章的主題句、結束句的位置；各段落的主題句最好放在段首，并能反映出本段文字闡述的中心，以及選用哪些支撐句來擴展主題句等，幫助學生建立良好的文章脈絡。

3.組織文章

根據已經擬定好的文章框架，開始組織文章語言。首先要明確本文是說明文，要用到一些表示說明順序的連接詞或句子。

4.注重書寫

在小學英語的學習中，小學生最應該養成的是良好的學習習慣。對于寫作，新課標中未對文章內容作過多的要求，但是強調要能正確使用大小寫字母和標點符號。

四、互動評價

1.自評和組內互評

學生通過自己主動參與組內合作活動，提出自己的構思，通過自評和小組內的互評，在自己初步習作的基礎上進一步修改，又通過評價、傾聽他人的習作而取長補短、互相學習，完成自我提高的過程。

2.全班互動評價

在規定的寫作時間結束后，教師應給學生提供展示成果的機會，激發學生的學習熱情。讓全班同學互評，這是一個全班性的良好的互動學習機會。

3.教師評價

教師參與寫作評價，首先要充分肯定學生寫作過程中的優點以及文章的優點，再針對習作語言、內容、結構等方面進行評價，最后提出改進方法。

五、完成終稿

一節好的寫作課后，完成的不應只是一篇英語作文，更多的還是學生在這節課中所學到的寫作方法，以及今后對待英語作文的態度。

六、對小學英語寫作課的思考

1.教師在英語寫作中的正確引導

新課標中提倡“任務型”教學，教師既是任務活動的設計者、組織者，又是完成任務的指導者、幫助者和促進者。

2.評價的作用

評價是寫作教學過程中很重要的一部分，尤其是小學英語寫作。學生從膽怯英語寫作到敢于寫作，需要來自教師和同學的不斷鼓勵。

3.結合多種方式促進寫作教學

英語教學中提倡聽、說、讀、寫共發展，而在這四項內容中，“寫”是最后一個要求，而“寫作，絕不是一項可以孤立地學習的語言技能。”

參考文獻：

［1］施密特（Schmitt Mc-Carthy）.外語教學法叢書：描述習得與教學.上海外語教育出版社.

［2］程曉堂，孫曉慧，王薔.英語教學分析與設計.外語教學與研究出版社.

［3］王篤勤，王薔.英語教學策略論.外語教學與研究出版社.

［4］馬劍波.新課程小學英語教學寫作與例舉.寧波出版社.

（作者單位 河北省廊坊市第五小學）