讓陽光灑滿高效課堂

在我校近幾年的高效課堂改革中，我們積極探索，結合外來經驗和自身實踐，慢慢摸索出了一條適合我們的教學方案。下面我就用自己對高效課堂的點滴認識談一談對高效課堂的理解。

一、科學指導學生展示

為了增加課堂容量，可以讓學生利用課間十分鐘時間就開始展示，同時還要規范學生展示的語言，要求學生展示要有四語：突破語（介紹自己），陳述語（講那里），討論語（每講一步，問問大家有沒有疑問和補充），結束語（我講解完了，謝謝大家）。我們要指導學生把展示做得更有效率，讓學生的展示逐步規范化。

二、小組建設是關鍵

在學生獨立學習的基礎上，積極開展小組合作學習，從課前預習開始，到課內探究和課后幫教，充分發揮小組成員的積極性，對學習中的薄弱環節進行監控、反思、調節、補救，增強學生的學習成就感。班內要對各小組的表現進行評估，一周評一次高效課堂優勝小組，并給予獎勵，調動學生參與的積極性。小組建設要細致，各小組有組徽、組歌和小組公約，小組成員人人有事干，每人負責一科。還可以組建了“高效科研小組”和“學生講師團”，負責解決疑難問題和幫助學困生。我們應該更加重視小組合作學習，讓小組內成員共同進步，讓學生意識到“要想走得遠，大家一起走”。

三、高效課堂的指標

從教師的角度來衡量：這節課，我了解學情了嗎？激勵學生了嗎？學生能自己學好的東西自己包辦了嗎？課堂教學中的每一個環節都帶給了學生什么？

從學生的角度來衡量：這節課，我參與發言了嗎？參與討論了嗎？與人合作了嗎？提出質疑了嗎？學到了什么？

四、高效課堂應致力于培養學生的學習積極性和主動性

高效課堂的構建，應該回歸“教學生學”的本質，引導學生解決“學什么”與“怎么學”的問題。傳統課堂對學生積極性的調動不夠，有的學生聽著聽著就睡著了，與其通過提問和體罰防止學生睡覺，不如通過小組合作學習讓每個學生都有事干，每節課都有收獲。要讓學生討論，積極發言展示，主動站起來講自己的認知，讓學生通過集體討論得到提升。

五、巧設練習——構建高效課堂教學的催化劑

在時間有限的課堂練習中，我們必須優化練習內容，要真正把練習變成學生發展的助推器：一是合理地使用教材中提供的練習材料；二是根據教學內容和教學目標，適量采納身邊的素材，進行合理補充；三是針對問題，強化練習；四是設計新穎巧妙和具有較高思維價值的題目；五是鼓勵性的選作題。通過這些練習，不僅能有效地促進學生的學業成績，而且還能在練習的過程中激發學生的興趣，養成習慣，使智力得到發展，能力得到培養。

總之，我們只要以學生的發展為本，精心設計有效的教學活動，我們的課堂就一定能迎來一縷燦爛的陽光。

（作者單位 河南省林州市第一中學）