淺談高三歷史知識高效記憶法

高三歷史復習中，由于時間非常短，需要記憶的歷史知識又太多，很多學生在學習歷史的過程中都存在著背了好長時間，也記不住，并且記不準，易混淆的現象。怎樣才能利用較的短時間記憶大量的歷史知識，以達到事半功倍的效果呢？在理解的基礎上記憶，不斷總結方法，縮短記憶時間，提高效率，切忌死記硬背。下面結合自己多年教學實踐加以歸類總結。

一、必須在理解上下工夫

有些同學認為上課聽不聽無所謂，反正課文內容都看得懂，只要考試前去背背，同樣可以應付，這種想法是十分錯誤的。盡管有些簡單內容可以死記硬背，但復雜一些的內容光靠死記是不行的，有許多歷史知識必須弄明白它是什么，為什么會是這樣，意義何在，有什么影響等等。所以一定要抓住歷史現象的因果關系和來龍去脈；如果上課不專心聽老師分析講解，自己也不開動腦筋積極思考，幻想考試前去突擊硬背，臨場時必然會顛三倒四或張冠李戴，有的則束手無策，不知所云。

二、關鍵詞記憶法

通過記住文字內容關鍵詞，學生可以理順記憶思路，展開聯想，想辦法恢復原有內容。例如：抗戰勝利的歷史意義可用“一勝二心奠基礎，重要組成主戰場；戰略配合大貢獻，國際地位得提高。”即“一百多年來第一次反帝斗爭的完全勝利，增強了全國人民的民族自尊心和自信心，為民主革命在全國的勝利奠定了堅實的基礎。中國的抗日戰爭是世界反法西斯的重要組成部分，中國人民的抗戰，對世界反法西斯的勝利作出了重大貢獻。

三、專題記憶

我們可以把整個高中歷史分為以下幾個專題：第一專題世界民主政治的形成與發展；第二專題世界從分散走向整體；第三專題三農問題；第四專題堅持可持續發展，建立和諧社會；第五專題中國古代史專題復習——經濟史（農業）；第六專題亞洲的崛起；第七專題改革開放；第八專題中國古代經濟——繁榮的經濟、領先的文明等進行復習。也可分為為政治史、經濟史和思想文化史三個專題。

四、分類比較記憶

分類比較，是確立事物之間的同異和關系的過程。歷史知識的學習過程中，經常會碰到對某些知識點進行比較區別，加以辨別。因此，對知識點的分類比較，就顯得很有必要了。

非洲國家在爭取獨立運動中有不同的特點，由于知識點與知識點之間出現部分交叉現象，我們一時難以準確分辨，容易混淆。為此在分類基礎上進行比較，找出所要比較的事物的特征并加以聯系，通過分析比較與綜合概括，能正確掌握各種知識，從而培養學生的思維能力。

（作者單位 河北省唐山市第十二中學）