關于高中班主任班級管理工作的幾點思考

摘 要：目前，高中班級管理工作繁重復雜，高中生的思想也是瞬息萬變，新形勢下，高中班主任能否做好學生、班級的管理工作，會直接影響到學生、學校今后的發展，也會影響社會的可持續發展。因此有必要加強對高中班主任班級管理工作的探討。結合多年實踐經驗，以高中十班50多個學生的相關情況為根據，就高中班主任班級管理的相關問題展開探討。

關鍵詞：班主任；高中班級管理；思考

一、前言

班級是學生、教師最主要的活動基地，而班主任是對學校、對學生全面負責的教師，是班級管理的領導人和組織者。班級的好與壞，關鍵要看班主任班級管理工作的態度及能力。對高中班主任而言，更需要有超強的能力以及端正的態度，這樣才能做好高中班級的管理工作。

二、加強高中班主任班級管理的措施

1.注意運用多樣化的管理方法

高中班級中的學生大多數來自不同的地方，其生理和心理等方面存在著或多或少的差異。就算是同一學生，也有可能由于自身條件以及所處的環境發生變化而產生一些異常心理。針對這些情況，高中班主任應及時轉變自身的班級管理方法，注意多和學生溝通，及時了解學生的心理、生活、學習等方面的要求，全面掌握每一個學生的個性特點、學習情況、家庭情況等等，只有這樣才能在實際工作中切實做到因人而異、因事而異、因材施教，進而提高班級管理的效率。

2.重點促進班級后進生的轉化

筆者所帶的班為十班，班級人數50多人，其中后進生也有10來個。他們雖然成績相對較差，但仍有一定的優點。作為班主任，本人認為促進后進生的轉化十分重要。后進生總是有自己的閃光點，所以作為班主任應該充分利用或者創造多種機會來展開賞識教育，應盡可能挖掘后進生身上的閃光點，鼓勵后進生將這些閃光點作為發展的起步點，通過努力把閃光點進一步發揚光大，從而達到促進后進生的快速轉化。具體做法有：（1）公平對待每一位后進生，并加強對他們學習興趣的培養，利用班級力量，通過班干部對后進生的照顧及幫助，改變后進生目前的學習狀況，并且在日常學習中給予鼓勵及贊揚，以使后進生看到自己的戰果，進而樹立信心。（2）班主任要重點從學習、思想以及生活等方面加強對后進生的關心，使后進生感受到班主任的重視，避免他們形成心理落差。

3.注重發揮班委的力量

班主任應注重發揮班委的力量。（1）要重視充分發揮班干部的主觀能動性。班主任要結合日常學習、學生品質、能力等方面選擇及培養能夠協助自己管理好班級的助手，這是做好班級管理工作的關鍵所在。（2）要強化班級組織的紀律教育。班主任在進行班干部選拔之前，應該強化班級組織的紀律教育，以使學生認識到集體利益重于個人利益，使學生明白個人要服從組織的安排，這樣有利于學生的思想道德建設。此外，班主任還應鼓勵每一個學生參與到班干部競選活動中，要公平對待每一個參與班干部競選的學生，給予他們發揮能力的平臺。（3）要明確班干部的職責及分工。在結束班干部選拔后，班主任要明確各個班干部的職責及分工。例如，班長的職責是負責協助班主任做好班里的所有工作，具體包括班級紀律管理、協調同學和各科任教師的關系等。學習委員負責督促小組組長的作業收取、學習交流等。總之，每一個職位均應該有明確的職責，這樣才能使班干部的工作合理有序地進行，班級管理工作也才能取得顯著成效。

4.加強學校教育，強化和學生家長的交流

在高中階段，班主任若只是加強和學生的交流，那是片面的，是無法做好班級管理工作的，班主任還應加強和學生家長的交流。多數家長認為，做好學生的后勤管理工作就可以了，認為把教育以及學習的工作交由班主任以及各科任教師負責就可以了，這樣的想法是片面的。因而班主任應該主動和家長取得聯系，通過和家長的及時交流、溝通，及時了解和掌握學生以前的表現及現在的狀況，了解學生的家庭環境，同時應該向家長宣傳學校、教師以及班級的相關管理要求，以取得家長的理解及配合，進而達成共識。在積極的家校互動中，可以有效糾正一些家長錯誤的教育觀念，有效提高家長自身的教育水平，利于家長對學生的教育。如果在家校互動過程中，遇到家長不耐煩、不配合的情況，班主任應該更加耐心地勸說學生家長，直到其能夠積極對待學生的教育工作。只有和家長及時溝通，班級管理工作才能順利進行，利于學生的健康成長。

三、結束語

總而言之，作為一名高中班主任，必須樹立正確的人生觀、教育觀，加強對學生個性的研究，及時更新知識，轉化管理方法，公平對待每一個學生，只有這樣，才能將班級管理工作做好。

參考文獻：

［1］黃漪卉.“愛”與“嚴”的界限：淺談新課程下的高中班主任工作［J］.中國校外教育，2009（S3）.

［2］梁月紅.淺談班主任管理工作中心理學的應用［J］.教育教學論壇，2011（01）.

（作者單位 廣西壯族自治區河池市天峨縣高級中學）