關于班級管理的一點想法

摘 要：管理班級，最基礎的應該是管理好課堂。這需要有團隊意識，需要每位科任教師相互配合上好每一堂課；尊重人權，以人為本；因材施教，具體問題具體分析；當然，教師的人格魅力、淵博的知識、幽默風趣的講解更是吸引學生、管理好學生的重要方面。

關鍵詞：團隊意識；以人為本；因材施教；以身作則

工作十年來，任教的班級不下30個，總結的經驗有如下幾點。

一、團隊意識

一個富有凝聚力和競爭力的班集體，它的靈魂是團隊意識。團隊意識是一種整體配合意識，它強調班集體成員為了共同的目的，互相關心、互相幫助、互相鼓勵、緊密配合的團隊精神。班集體這一團隊，有教師之間、師生之間、學生之間相互配合的團隊意識，我這里主要談教師之間合作的團隊意識。一個班級，班主任最重要，是心臟，而各科任教師又何嘗不重要！各科任教師猶如其他器官，缺一不可，相互依存、相互促進。記得曾有一個班級，因為個別教師幾乎不上課，疏于管理，對學生遲到、曠課、上課不認真聽等放任自流，長此以往，不僅該科成績下滑，還嚴重影響了其他科目的正常進行，后果不言而喻。因此，一個班級要優秀，各科任教師應該緊密配合，與班主任相互交流，共同管理班級。

二、尊重人權，以人為本

我國現行憲法為體現保障公民的基本權利的原則，把“公民的基本權利和義務”放在“國家機構”之前，從而改變以往放在“國家機構”之后的慣例。次序的調整反映了法治國家的一個基本原則——公民權利優于國家機構的權力，保障公民權利是建立國家機構的前提。胡錦濤總書記的科學發展觀，核心是以人為本，可見人權的重要性。學生是未成年人，但作為人，應該得到最起碼的尊重，這是不分年齡大小的。再說，中學生正處于生理、心理急劇變化的時期，自尊心強、逆反心強、自控力不強，稍有不慎，就有可能造成一些消極的影響。因此，尊重和維護中學生的人格尊嚴尤為重要。

人是相互的，教學活動、管理是雙向的、互動的，我們一定要注意和學生交流、溝通，尊重、理解他們的思想、行動。你尊重他，他也會尊重你，這樣，不用怎么費心去管理，學生就很團結上進，何樂而不為！

三、因材施教，具體問題具體分析

不同的學生有不同的性格特點、興趣愛好和不同的家庭環境、不同的經歷等，所以在班級中的表現也不相同。無論怎樣優秀的班級，總會有那么兩三個或更多些的“搗蛋分子”，這少部分人差不多吸引了老師的所有目光，花費了老師的很多精力。管理班級，幾乎是管理這些人群。對于這部分同學，我們做教師的首先要摒棄偏見，“天生我材必有用”，要用欣賞、贊美的眼光看待他們，找出他們的閃光之處。贊美是每個人都渴望的，真誠的贊美是一種使人不斷完善的美好途徑。其次，要逐個了解他們的處境、困難，然后對癥下藥，動之以情、曉之以理地開導。事實上，多數“搗蛋分子”愿意接受老師的“友好”，教師以柔克剛，成功率還是很高的。反之，硬碰硬，教師未必是他們的對手，尤其是女教師。因為中學生年輕，還不成熟，易沖動，天不怕地不怕。再說，一旦發生師生沖突，多難堪！所以我們做教師的，不要以懲罰為手段，而應用情去換情，用心去交心。對不同的學生用不同的管理方法，即具體問題具體分析。

四、以身作則，為人師表

管理的最高境界是不用管理。作為教師，最重要的應該以自身的人格魅力，淵博的知識，通俗易懂、幽默風趣的講解來感染和吸引學生，讓他們敬重、佩服。多年來，無論學校的管理制度怎樣變化，我始終多年如一日，認真上好每一堂課，哪怕是寒冷刺骨的早上，我沒有無故缺席一個早自習，這在學生面前樹立了堅持不懈、始終如一的形象，起到了榜樣的作用。要求學生的，我必須先做到，所以多數學生是喜歡我上課的。另外，教師的教學方法要不斷更新，語言要通俗易懂、幽默風趣。比如，講到憲法與其他法律的關系時，有這么一道題：憲法是否等于婚姻法+義務教育法+森林法+……我為學生解釋道：憲法與其他法律是“母子”關系，那么母親是否等于幾個兒子相加呢？道理一目了然又通俗易懂。再如，違法行為分為：（1）行政違法；（2）民事違法；（3）刑事違法。相應的處罰是：（1）行政處罰；（2）民事處罰；（3）刑事處罰。就像男同學住男生宿舍，女同學住女生宿舍一樣相對應。如此輕松幽默的講課，多數學生被課堂氣氛所感染，注意力都緊跟老師，根本用不著老師去管理紀律。

當然，以上拙見，大家也可能感同身受，不足之處，請多指教。

（作者單位 云南省玉溪市新平縣老廠中學）