做一次小導游

習作要求

人教版四年級上冊“語文園地五·習作”：長城、頤和園、秦兵馬俑……給我們留下了深刻的印象。為了讓更多的人了解我國的“世界遺產”，我們來寫寫介紹“世界遺產”的導游詞。先確定自己要介紹哪一處“世界遺產”，然后選取最有特色的內容向大家介紹。可以講景點風光，也可以講與景點有關的故事和傳說，還要提示參觀游覽的注意事項。寫好以后，可以根據所寫的導游詞，模擬導游進行講解。

拓展思路

1.確定寫哪一處。我國的“世界遺產”非常多，選你最感興趣、最了解的一處來寫。

2.搜集資料。你所要介紹的景點最大的特色是什么？它的形成背景是怎樣的？它的背后有哪些傳說？同學們可以多向家長、書本和網絡請教，搜集更多的你想要寫的風景名勝的資料，也可以根據本組課文的內容來改寫，這樣才能將它介紹得清楚，大家看了才會引起“到此一游”的興趣。

3.整理資料。根據搜集到的資料，篩選出最能打動游客的內容作為導游詞的素材。相信你一定能做一個出色的“小導游”。

習作提示

寫好導游詞，要注意以下幾點：

1.注意導游詞的語氣。導游詞是導游員引導游客觀光游覽時的講解詞，是為口頭表達而寫的，因此語言要盡量生動、形象、富有感染力。

2.注意了解導游詞的具體內容和格式。導游詞一般包括前言、總述、分述、結尾四個部分。前言是導游員在陪同游客參觀、游覽前向大家表示問候、歡迎和自我介紹的話；總述是對游覽景點的一個總的介紹；分述是導游詞的重點，要按游覽順序對所選景觀逐一進行生動、具體的解說，使游客盡情飽覽景點風光，領略“世界遺產”的文化魅力與藝術風韻，留下美好回憶；結尾是在游覽結束后對游覽內容所作的小結，同時要向游客表示感謝和告別。

3.注意詳略安排。在介紹過程中要注意詳略得當，特別是要抓住景物的特點來介紹。導游詞里的許多內容在風景區是可以看到的，而景點名稱的由來，風景背后的神話、傳說、故事等，卻鮮為人知。因此，在導游詞中加入這些內容，可以增加趣味性和游覽時的神秘感。