回憶事情的過程 展示掌聲的魅力

習作要求

冀教版五年級下冊“綜合學習四·我的小筆頭”：在生活中，有一種十分美好的聲音——掌聲。它給人以鞭策，給人以鼓舞。關于“掌聲”，你一定有許多動人的故事。請以“掌聲”為題完成一篇習作。內容既可以是自己的親身經歷，也可以是生活中的真實故事，形式不限。

拓展思路

掌聲是一種無聲的語言，獲得者可以聽懂每一個字符；掌聲是一只靈巧的手，撥動心弦，讓你自信滿滿，熱血奔流；掌聲是一首美妙的樂曲，時而跌宕，時而舒緩，讓你力量倍增，義無反顧……說起掌聲，我們的記憶中有無數個閃爍的星火：班級組織活動，你的奇思妙想給大家智慧的啟迪；你的精彩文章、手工作品、繪畫成果出類拔萃；你善意的行動、精彩的語言獲得同學的欽佩……這樣的時刻可能發生在不同的地點，家里、教室、禮堂、操場、郊野、路旁，甚至公共汽車上。這樣的掌聲不一定只是別人送給自己的，也可能是你送給父母的、路人送給路人的、同學送給老師的、旅客送給司機的。想想掌聲貫耳的許多場景，回憶送出掌聲與得到掌聲時的激動與滿足，心底里就會流淌出甜蜜。

習作提示

1.敘述掌聲之前的故事。掌聲不會無緣而起，掌聲喚起你多少回憶。要讀者明白掌聲的美好，有必要講述掌聲到來之前的故事。例文的小作者，為了一次英語口語競賽，全家忙碌，自己不眠，期望與壓力同在，這樣的過程不可不寫。

2.描繪鼓掌之時的畫面。鼓掌時的畫面最為美妙，是一人帶動大家響應，還是人人感動眾手齊擊？鼓掌時的目光與笑意，鼓掌時是否還摻雜著激動的歡呼與肢體的舞動？掌聲在向你道出怎樣的話語，你送出的掌聲又想表達什么意思？掌聲給你的心情帶來怎樣的變化，讓獲得者的神態有怎樣的改變？細致描繪掌聲雷動時的畫面，讓讀者如聞其聲，如敘其語，如臨其境。

3.凸顯掌聲之后的變化。掌聲的意義不只是現場的力量，它往往影響悠遠，甚至能夠改變一個人的人生，所以因掌聲而改變的故事更加有意義。一次掌聲，不可能使他一下子優秀起來，但我們看到他拋棄了自卑，培養起了自信；一次掌聲，使他懂得了經常檢查自己的行為，不斷地完善自己；一次掌聲，也許讓人明白了給予的力量，關心他人，把溫暖藏進心底。