操作 觀察 記錄 寫出實(shí)驗(yàn)情趣

習(xí)作要求

蘇教版六年級下冊“習(xí)作4”：在科學(xué)課上，我們已經(jīng)做過不少有趣的實(shí)驗(yàn)了。請選擇其中的一個，將實(shí)驗(yàn)經(jīng)過寫下來。

也可以寫自己設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)。

你可以邊實(shí)驗(yàn)觀察邊作記錄，然后將實(shí)驗(yàn)的經(jīng)過、結(jié)果寫下來。寫這樣的作文，不是挺有意思嗎？

拓展思路

空氣看不見摸不著，用塑料袋可以裝住它，嘿嘿，捉住空氣，我們有一手。食鹽溶于水，糖溶于水，是不是一直可以溶解下去呢？動手操作才發(fā)現(xiàn)，溶解會有飽和的時候。物體在斜坡上，要想滾得最遠(yuǎn)，是斜坡的角度越大越好，還是越小越好？通過操作才會知道，45度角的斜坡最佳。自制的手帕降落傘，從高空飄飄悠悠落下，你從中獲得什么結(jié)論？不同植物的種子，同時播種于泥土中，哪一種最先出芽？面包在什么樣的溫度下發(fā)霉最快？大蒜到了11月份，不放在土里為什么也發(fā)芽，放在水中也長勢喜人？敢推想、樂動手，解釋生活中習(xí)以為常的現(xiàn)象，得出科學(xué)的結(jié)論，解決生活中的實(shí)際問題，這樣的時刻讓人震撼，給人驚喜。

習(xí)作提示

1.勤于實(shí)驗(yàn)，觀察記錄。科學(xué)實(shí)驗(yàn)講究嚴(yán)密性。寫科學(xué)實(shí)驗(yàn)的文章，除了現(xiàn)象的描述外，還會涉及一些具體數(shù)據(jù)。比如種植實(shí)驗(yàn)，種子種下去，幾天開始發(fā)現(xiàn)小芽、每天長高多少、多長時間出現(xiàn)花苞、展開花瓣是什么時候等等，只憑腦子記憶是不行的。所以，在實(shí)驗(yàn)之前，我們應(yīng)該設(shè)計(jì)好表格，全程記錄。做有心人，遇到一些現(xiàn)象時多問幾個為什么，再動腦動手探究一下，就如例文《熱脹冷縮》的小作者，看到果奶從吸管中冒出來，就要問個明白，在爸爸的引導(dǎo)下再次實(shí)驗(yàn)，認(rèn)識了“熱脹冷縮”這一現(xiàn)象，這個過程多有意義呀！

2.整體構(gòu)思，寫出情趣。實(shí)驗(yàn)是一個過程。實(shí)驗(yàn)前的材料準(zhǔn)備，實(shí)驗(yàn)中對象呈現(xiàn)的狀態(tài)，自己或者伙伴的操作過程，實(shí)驗(yàn)物體的變化，從中明白的道理，都是敘述時必須關(guān)注的。怎樣才能讓文章生動有趣呢？這必須整體構(gòu)思，布局謀篇。首先想好在文章中最希望說清楚什么，期待別人讀自己的文章時分享什么收獲。其次要抓住自己覺得有趣的地方、讓人驚喜的變化來敘述。穿插描繪實(shí)驗(yàn)前后自己變化的心情、驚嘆的語言、興奮的動作和同伴的表情，這都可以增加文章的情趣，讓別人越讀越欣賞，甚至迫不及待地動手做一做。我們在動筆之前，還應(yīng)該想好文章的敘述方式，是以倒敘的方式從實(shí)驗(yàn)的結(jié)論切入，還是以自己的疑問開篇，或者開門見山地直接說出實(shí)驗(yàn)的名稱，不同的敘述方式給讀者的感覺也是不同的。