高中語文教學(xué)的藝術(shù)點滴

到了高中，課文內(nèi)容漸臻高深，學(xué)生的素質(zhì)日趨完善，教師單憑著行勤言剴，黽勉精進(jìn)，不敢自逸，履職盡責(zé)，恐怕仍然難達(dá)高效。本人教學(xué)以來，日夜研磨，對教學(xué)寤寐思之，深感唯有藝術(shù)的教學(xué)，方能解惑果就，傳道功成。今列舉教學(xué)體會點滴如下，一管之見，所得有限，于浩瀚教海中，如一漚閃現(xiàn)，惟望有益于同仁教學(xué)，則為筆者所深幸。

一、故事融入教學(xué)，是課堂上永遠(yuǎn)的靚麗風(fēng)景

故事，人人喜歡，高中學(xué)生亦復(fù)如是。講《蘭亭序》的時候，我說到那次彪炳史冊的著名集會，名家濟(jì)濟(jì)，德高望重的王羲之不負(fù)眾望，寫一文采斐然的序文，記錄了這次雅集，王羲之當(dāng)時乘著酒興，用鼠須筆，在蠶紙上，即席揮灑，心手雙暢，寫下了二十八行，三百二十四字的被后人譽(yù)為“天下第一行書”的《蘭亭集序》。《蘭亭集序》價值連城，舉世無匹，在王氏家族之中，一直傳到他的七世孫智永，智永少年時即出家在紹興永欣寺為僧，臨習(xí)王羲之真跡達(dá)三十余年。智永臨終前，將《蘭亭集序》傳給弟子辯才。辯才擅長書畫，對《蘭亭集序》極其珍愛，將其密藏在閣房梁上，從不示人。后被唐太宗派去的監(jiān)察史蕭翼騙走，這就是極富戲劇色彩的蕭翼賺《蘭亭》的故事。一說辯才知騙，當(dāng)即暈倒，醒來撞柱身亡。太宗聞?wù)f嘆曰：“我之過也！”1361年前，熱愛書法藝術(shù)的皇帝唐太宗把《蘭亭序》帶進(jìn)昭陵殉葬，《蘭亭集序》到底所值幾何？黃公望畫作之冠《富春山居圖》，震驚世界，即號稱“畫中之蘭亭”，于此可見《蘭亭集序》價值之一斑。這個故事，故事套故事，藝術(shù)牽帶藝術(shù)，學(xué)生聽得如醉如癡，下課鈴聲響起，學(xué)生意猶未盡，沉浸其中，這樣，教學(xué)目的就輕而易舉得達(dá)到了。

二、揭示古代優(yōu)秀文化的魅力

我國古代詩詞，聞名世界，光輝燦爛，傳唱不衰，有國際友人以能背誦唐詩宋詞為能事；其描微摹細(xì)，修辭琢句，意蘊(yùn)深厚，情感豐富；其格律縝密，工于平仄，對仗奇巧，練字精工，言簡意賅；其或詞采華美，或意境高妙，或自然流暢，或綺麗錦繡，或巧壯悲辛，或奇詭氣勝，或意微蘊(yùn)藉；氣象萬千，不一而足。面對如此優(yōu)秀的文化遺產(chǎn)，我頗費(fèi)思量，教學(xué)事大，行止之際，揣摩研判，刻難忘懷，教學(xué)之中我反復(fù)摸索、仔細(xì)研究，認(rèn)真請教同行，仔細(xì)品味教學(xué)理念，讓學(xué)生深入詩詞，來回閱讀，了解作者，堅持背誦，認(rèn)真體會作者心情，了解創(chuàng)作背景、創(chuàng)作手法，使得學(xué)生對古代詩詞興味盎然，達(dá)到教學(xué)目的。當(dāng)然，教師要以身作則，試想，如果教師能夠?qū)Α短圃婅b賞詞典》做到如數(shù)家珍，如果能夠做到對《古文觀止》倒背如流，這樣的教師能不征服學(xué)生嗎？能不激起學(xué)生對優(yōu)秀文化的熱愛嗎？

三、實施多媒體教學(xué)要避免華而不實

多媒體教學(xué)是傳統(tǒng)教學(xué)提高的結(jié)果，為以前沉悶的教學(xué)注入了新鮮的血液，教師紛紛效法，一些長期困擾教師的教學(xué)難題都能夠得到很好的解決，可以說，多媒體教學(xué)成了教師的左膀右臂，但是任何事物過猶不及，多媒體固然有無可取代的優(yōu)越性，但也不能代替全部的傳統(tǒng)教學(xué)方式，因為它畢竟只是教學(xué)的手段之一，是一種輔助手段而已。如果一味地使用多媒體，一位地追趕時髦，使用過當(dāng)，也能夠成為教學(xué)的反作用力，比如說，多媒體吸引了學(xué)生的全部注意力，對知識的學(xué)習(xí)反而忽視了，在課堂上，把學(xué)習(xí)完全當(dāng)成了娛樂，喧賓奪主，適得其反。所以，多媒體使用要適度，要有計劃，要和其他的教學(xué)方式有機(jī)地結(jié)合起來，不能無目的、無計劃地濫用。在設(shè)計多媒體教學(xué)時，教師要講究科學(xué)，要講究質(zhì)量，從而優(yōu)化課堂教學(xué)，以體現(xiàn)出多媒體教學(xué)的真正價值，從而達(dá)到大幅度提高語文教學(xué)質(zhì)量的目的。

總之，要想教好語文，前路漫漫，匪朝伊夕，需要長期的努力。當(dāng)然功到自然成，因為世界上最偉大的思想家悉達(dá)多說：“心者，制之一處，無事不辦。”

（作者單位 江蘇省淮安市楚州中學(xué)）