如何關注班級中的弱勢群體

所謂班級中的弱勢群體是指在班級生活中由于身體素質不佳、行為習慣較差、學習成績偏低等原因，而導致缺乏自信、有心理偏差的學生。在當今應試教育的大背景中，弱勢群體的成長往往被教師忽視。這其實是教育工作的一大失誤，班主任應在班級中給予弱勢群體更多的關注。

一、關注弱勢群體的原因

1.弱勢群體的自身特點，需要他人給予更多關愛

弱勢群體由于學習、紀律、身體都“弱”，經常受到來自家長、同學及老師的壓力，心理上總是處于劣勢，他們敏感、脆弱。他們渴望被重視、被欣賞。教師一個關心的眼神、一次愛護的詢問、一次不經意的表揚，都會在他們心中激起朵朵浪花。

2.班級管理的優(yōu)化，要求班主任做好弱勢群體的轉化工作

在個人素質參差不齊的班級中，集體的整體素質也是由弱勢群體的素質制約的。要創(chuàng)建積極、文明、向上的班集體，必須先提高弱勢群體的素質，這也是素質教育的本質要求。

二、關注弱勢群體的具體要求

1.尊重弱勢群體

班主任一定要對全體學生一視同仁、平等對待。不能對弱勢群體或橫眉冷對、或漠不關心、或嚴加體罰，致使他們的身心受到嚴重傷害，這樣就使他們產生對老師的厭惡情緒，為以后工作設置了絆腳石，所以我們必須尊重弱勢群體。

2.關愛弱勢群體

班主任要學會愛學生，特別是熱愛弱勢群體。不管是平時與他們的接觸，還是課堂上的互相交流，時時都不能忘記與他們溝通心靈，要把他們當朋友、當知己，逐漸在師生之間形成默契，產生共鳴。在學習上，要幫助他們分析落后的原因所在，指導他們查漏補缺和掌握正確的學習方法，幫助他們樹立學習的自信心。

3.了解弱勢群體

班主任一定要詳細了解弱勢群體的需要，有針對性地給予不同的幫助。有的學生很想得到別人的幫助，但自卑感又使他們羞于啟齒，擔心被別人瞧不起。他們從沒有享受榮譽的歡樂，他們特別想表現(xiàn)、想成功，所以特別需要教師和同學為他們提供一次機會。

4.激勵弱勢群體

班主任要善于捕捉他們身上的閃光點，如果把這一閃光點發(fā)揚開來，就有可能照亮一片。在班級中，班主任還要多給弱勢群體創(chuàng)造表現(xiàn)的機會，讓他們獲得成功，體驗到成功的快樂，從而激發(fā)他們的自信心，使他們獲得更多的成功。

總之，只要我們對待弱勢群體持有正確的態(tài)度，對他們本著一分為二的發(fā)展觀點，善于發(fā)現(xiàn)他們身上的積極因素，充分培養(yǎng)他們的自尊心和自信心，始終做到動之以情，曉之以理，就有可能把每一名暫時屈居弱勢群體的學生培養(yǎng)成對社會有用的人才。

（作者單位 甘肅省西和縣教育局）