淺談英語課堂中的教師口頭糾正反饋語

摘 要：教師的糾正反饋語是課堂話語的重要部分，是對學生話語的評價或反饋。糾正反饋語主要有六種：直接糾正法、重說法、請求澄清法、元語言解釋法、誘導法和重復法。教師應當選擇好使用方式和技巧，根據具體的教學情境，促進學生的語言學習。

關鍵詞：糾正反饋語；類型；英語課堂；應用

課堂是學生學習英語的主要場所，學生在課堂接受英語知識，與教師進行對話交流的過程中，不論學生所說是否正確，或者不能給出相應答復，都必然得到教師對于其語言表現的反饋。教育學者和廣大教師在研究和實踐中已經意識到給出反饋是一個復雜的過程，也不清楚何種為最有效的反饋方式，能讓英語教學達到最佳效果。筆者在此淺析教師的反饋語種類，探討教師糾正反饋語在課堂中的表現形式以及教師應當如何進行口頭的糾正反饋語，從而達到較好的效果。

一、反饋語與糾正反饋語

教師反饋語是教師和學生之間交流情感和互動的重要手段，是學生語言輸入的一個重要組成部分，對學生的認知和情感發展都有重要的影響。Ellis認為糾正反饋語是教師對于學生話語中出現錯誤表達提供信息并鼓勵學生對此進行準確的修正，糾正反饋語的形式可以是對錯誤的言語暗示，可以是由教師說出正確的表達，可以是對錯誤現象進行專業的語言規則解釋，也可以是以上三種的結合。Lightbown和Spada認為糾正反饋語可以最大限度地發展學生學習語言的能力。……