如何在會計(jì)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

摘 要：教育是國家進(jìn)步的基石，人才和創(chuàng)新能力是國家的核心競爭力。最近幾年，各個行業(yè)都在提倡創(chuàng)新，教育行業(yè)也不例外。會計(jì)教學(xué)的創(chuàng)新能力培養(yǎng)要順應(yīng)時代發(fā)展潮流，這樣才能使教學(xué)實(shí)效性更強(qiáng)，同時也是目前面臨的一個挑戰(zhàn)。

關(guān)鍵詞：會計(jì)教學(xué)；創(chuàng)新能力；創(chuàng)新意識；創(chuàng)新思維

創(chuàng)新就是不斷推陳出新、尋找突破，它是一個民族進(jìn)步的靈魂，是國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動力。創(chuàng)新能力是人們不斷發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。近幾年，會計(jì)在教學(xué)中不斷倡導(dǎo)創(chuàng)新教育，而創(chuàng)新教育主要以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力為主。隨著科技的迅速發(fā)展，人才成為21世紀(jì)最重要的資源，而實(shí)踐證明，人才的培養(yǎng)需要靠教育培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。我們可以通過分析會計(jì)教學(xué)的問題找到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的措施，使會計(jì)教學(xué)更好地發(fā)展。

一、會計(jì)教學(xué)中存在的問題

1.學(xué)生缺乏創(chuàng)新意識

傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師以“教”為主，學(xué)生以“學(xué)”為主，學(xué)生沒用足夠的時間和空間去思考去質(zhì)疑甚至去創(chuàng)新，這種情況就導(dǎo)致了學(xué)生只是一味地去接受，而忽略了主體的創(chuàng)造性。許多學(xué)生缺乏創(chuàng)新意識，實(shí)踐能力也比較差。但是，社會的進(jìn)步卻依賴于創(chuàng)新型人才，所以培養(yǎng)創(chuàng)新人才是現(xiàn)代教育的責(zé)任。

2.學(xué)生學(xué)習(xí)能力匱乏

學(xué)生的學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)是素質(zhì)教育多年來提出的要求。學(xué)習(xí)能力是學(xué)生自主獲取知識的能力，也是學(xué)生綜合素質(zhì)的重要體現(xiàn)。在日常的學(xué)習(xí)中，學(xué)生往往習(xí)慣了教師“一言堂”的教學(xué)方式，缺乏積極思考的意識，只注重學(xué)習(xí)結(jié)果，而不注重學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)能力的加強(qiáng)，往往是大多數(shù)學(xué)生目前存在的問題。另外，由于學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了惰性思想和消極情緒。

二、會計(jì)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的措施

1.增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識

人的創(chuàng)造性需要靠后天培養(yǎng)，教師應(yīng)以增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識為主，知識是無止境的，課堂傳授的內(nèi)容不會讓學(xué)生一生受用，但是學(xué)生自己的創(chuàng)新與探索能力會讓學(xué)生持久受益。

教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，在課堂中應(yīng)提倡師生互動，鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言，說出自己的觀點(diǎn)，充分發(fā)揮他們的自主性與創(chuàng)造性，這樣的方式既可以活躍課堂氣氛，同時也可以挖掘?qū)W生的潛能。試講是鍛煉學(xué)生的一個很好的方法，它可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生對知識掌握的程度，教師可以及時糾正問題，學(xué)生可以及時彌補(bǔ)遺漏的知識點(diǎn)。這樣，學(xué)生會從被動變?yōu)橹鲃?。而且，學(xué)生在試講前收集資料時就會充分思考，注入自己的見解。角色的轉(zhuǎn)換讓學(xué)生會更認(rèn)真對待，也提高學(xué)習(xí)的積極性。

2.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維

教師要經(jīng)常鼓勵學(xué)生遇到問題時要突破常規(guī)，打破舊觀念的束縛，學(xué)會從多個角度進(jìn)行思考，思維角度的變化就容易產(chǎn)生新的想法。同時，教師也應(yīng)該在課堂上多提開放性和發(fā)散性的問題，這樣有利于學(xué)生形成探索性的思維。

在會計(jì)教學(xué)中，學(xué)生也要把理論與實(shí)際相結(jié)合，比如學(xué)生理解了會計(jì)核算方法后，就應(yīng)該讓學(xué)生直接參加各種類型的會計(jì)模擬活動，進(jìn)行以實(shí)踐可行性為目的的整體訓(xùn)練。學(xué)生通過親自實(shí)踐可以把課堂上學(xué)到的分散的理論知識形成系統(tǒng)，并且能加深所學(xué)的內(nèi)容，實(shí)踐與理論的結(jié)合能深入了解會計(jì)職業(yè)的精髓，全面提高自己的職業(yè)素養(yǎng)，而且能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

3.提高學(xué)生的創(chuàng)新能力

創(chuàng)新能力的培養(yǎng)主要包括認(rèn)知能力和自學(xué)能力。教師應(yīng)該意識到只有加強(qiáng)學(xué)生的分析、理解、歸納等能力的培養(yǎng)才能提高學(xué)生的創(chuàng)新能力[1]。會計(jì)學(xué)有一套完整的理論體系，其中包括需要記憶的大量的公式、名詞等，因此它對記憶提出了很高的要求。在教學(xué)中，教師在講解內(nèi)容時（比如，概念）就應(yīng)該針對不同的情形來引導(dǎo)學(xué)生記憶。比如，在會計(jì)核算程序的講解中要指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歸納，降低記憶的難度。

教師在培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力時應(yīng)做到兩點(diǎn)：（1）讓學(xué)生進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，因?yàn)橛行W(xué)生自學(xué)能力差，不會課前預(yù)習(xí)，這樣思考性就比較低，課堂效率低，不利于知識系統(tǒng)化。（2）教授學(xué)生充分利用資源，比如，圖書館、閱覽室。教師可以推薦一些書目，提一些問題，讓學(xué)生帶著問題閱讀[2]。

4.改進(jìn)教學(xué)方法，注重學(xué)生實(shí)際能力的培養(yǎng)

教師在培養(yǎng)認(rèn)知能力時也要注重培養(yǎng)專業(yè)能力。一方面，注重技能培訓(xùn)，可以對一些業(yè)務(wù)進(jìn)行仿真訓(xùn)練，比如：賬簿的登記、報表的編制等等。另一方面，關(guān)注不斷出臺的財(cái)會新政策[3]。因?yàn)榻滩木幹葡鄬τ谏鐣陌l(fā)展來說是滯后的，所以必須及時補(bǔ)充更新，隨著科技的發(fā)展，學(xué)生也可以利用網(wǎng)絡(luò)來獲取財(cái)會信息。

實(shí)際操作是學(xué)生主動思考和解決問題的第一步，是能為學(xué)生以后的實(shí)際工作能力做鋪墊，也是學(xué)生將知識轉(zhuǎn)化為能力的關(guān)鍵一步。教師要把相關(guān)內(nèi)容的模擬操作和演示呈現(xiàn)給學(xué)生，這樣也有助于學(xué)生理解和記憶。

教育應(yīng)以人為本，以市場需求為主，面向社會辦學(xué)。會計(jì)教師要樹立新觀念，以培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神的學(xué)生為主，努力增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。教師要在不斷的改革中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維，從而增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，這是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的最主要方法，也只有這樣才能培養(yǎng)更多的會計(jì)人才，推動會計(jì)行業(yè)的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳奇珍.會計(jì)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力[J].湖南稅務(wù)高等專科學(xué)校學(xué)報，2012.

[2]張曉紅，孫文真.深化財(cái)會教學(xué)改革，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力[J].中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2009.

[3]王莉紅.優(yōu)化會計(jì)教學(xué)提高學(xué)生的創(chuàng)新能力[J].經(jīng)濟(jì)研究導(dǎo)刊，2009.

（作者單位 江蘇省宿遷市宿豫職教中心）