淺談小班孩子動手能力的培養(yǎng)

自孩子出生后，就成了家庭的中心。孩子過著衣來伸手，飯來張口的日子，連最簡單的事也沒有動手的機(jī)會。他們是“小皇帝”“小太陽”“小公主”，更是父母的掌上明珠，長輩樣樣都舍不得他們干，視孩子為柔弱的個體，總是煞費心思地為孩子解決各種困難。家里人對孩子的關(guān)愛無微不至，所有的事情都被包辦代替，就拿吃飯來說，到孩子能自己吃飯的時候，就應(yīng)該讓孩子自己吃，雖然一開始孩子會吃得一塌糊涂，吃得時間也很長，但這正是他學(xué)習(xí)吃飯的過程。這時邊上的大人看著著急，情不自禁地去喂他吃飯；又如洗手，母親常常因為感覺孩子自己洗不干凈或者會弄濕衣服而幫他洗，生活中這樣的例子比比皆是。要知道，孩子學(xué)習(xí)一種技能如果不給他嘗試的機(jī)會，沒有學(xué)習(xí)的過程，孩子的能力怎么會得到發(fā)展呢？父母頻繁地剝奪他學(xué)習(xí)的機(jī)會，動手能力也會越來越差，剝奪了幼兒鍛煉的機(jī)會，使孩子缺乏生活自理能力、獨立能力、活動能力，更缺乏解決問題的能力。孩子需要一定的空間去成長，去檢驗自己的能力，學(xué)會如何應(yīng)付危險和突發(fā)事件。“不要為孩子做任何他自己可以做的事。”如果我們過多地做了，就剝奪了孩子發(fā)展自己能力的機(jī)會。那么，如何使小班幼兒的動手操作能力得到較好的發(fā)展，并使操作活動順利進(jìn)行并取得實效，我在近幾年的教育教學(xué)實踐中，在先進(jìn)的教育理念的指導(dǎo)下，對培養(yǎng)小班幼兒動手能力方面作了初步的嘗試。

一、利用生活活動培養(yǎng)孩子的自理能力

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》（以下簡稱《綱要》）指出：“教育內(nèi)容既要符合幼兒的現(xiàn)實需要，又有利于其長遠(yuǎn)發(fā)展。”小班幼兒的年齡特點決定了對他們進(jìn)行動手能力的培養(yǎng)應(yīng)從“學(xué)會生活”作為切入口。于是，我圍繞“自己的事情自己做，別人的事情幫忙做”開展了一系列的主題活動，并創(chuàng)設(shè)了“自己做，幫忙做”三個主題區(qū)。在該主題區(qū)中，有培養(yǎng)幼兒生活自理能力方面的操作內(nèi)容，如穿脫衣服、整理衣服、穿鞋帶、扣紐扣等；有培養(yǎng)幼兒收拾、整理、環(huán)境物品能力方面的操作內(nèi)容，如擦桌子、搬椅子、澆花、整理玩具分類擺放等；有發(fā)展幼兒動作技能方面操作內(nèi)容，如拼雞蛋、擰蓋子、穿穿線板、折疊衣服等。活動中，孩子們有的扣紐扣，有的為娃娃穿衣服，這些生活化的操作活動讓孩子們充分體驗到勞動的快樂和成功的喜悅。

二、利用學(xué)習(xí)活動培養(yǎng)孩子的自理能力

在學(xué)習(xí)上，我會選擇一些適當(dāng)內(nèi)容的學(xué)習(xí)活動，有效地促進(jìn)孩子的發(fā)展。通常我都是利用故事中人物活動引導(dǎo)孩子懂得該做什么不該做什么。在美術(shù)活動中，我會從涂鴉到粘貼畫，再到自己動手做，循序漸進(jìn)地讓孩子慢慢掌握學(xué)習(xí)知識，同時，也鍛煉了動手能力。我根據(jù)小班孩子的年齡特征，把生活課“折疊衣服”的技能設(shè)計成有趣、形象的兒歌。如，疊衣服兒歌：“衣服小寶寶，快快來睡好。左手抱一抱，右手抱一抱。先來點點頭，再來彎彎腰。都是好朋友，整齊來排隊。”孩子在說說、唱唱中很快掌握了動作技能。

三、利用游戲活動培養(yǎng)孩子的自理能力

我國著名學(xué)前教育家陳鶴琴先生曾說過：“小孩子是生來好動的，是以游戲為生命的。”孩子們就是在游戲中、在玩中一天天長大和進(jìn)步的，在游戲活動中培養(yǎng)幼兒生活自理能力是一個非常有效的途徑。根據(jù)孩子的年齡特點，寓教于玩、寓教于樂，通過游戲使孩子自己組織并展開游戲，在游戲中培養(yǎng)孩子的自理能力。孩子游戲既是孩子認(rèn)知、個性、情緒、社會交往能力等發(fā)展的途徑、手段，也是孩子發(fā)展的真實寫照。在游戲中，孩子既能操作各種材料，又能與同伴交往，其動作、言語、思維、想象、情感等身心各方面都能得到充分的發(fā)展。在貫徹幼兒園“以游戲為基本活動”這一原則的同時，游戲的價值也得到了充分的體現(xiàn)。在實踐中要發(fā)揮游戲的教育功能，善于抓住生活和游戲中的教育機(jī)會，深入挖掘其教育價值，同時綜合運用多種活動，引導(dǎo)孩子在活動中積極主動地去感知、操作、探索、發(fā)展。在游戲過程中，教師應(yīng)通過有目的、有意識的觀察，獲得大量具體、真實的信息，理解和評價幼兒的發(fā)展。

四、家園攜手，共同培養(yǎng)孩子的自理能力

《綱要》中指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴，父母是孩子的第一任老師。”“家庭是孩子永遠(yuǎn)眷戀且不停課的學(xué)校，父母是孩子第一任且永不卸任的老師。”教師除了每天在學(xué)校不斷地鼓勵孩子自己的事情自己做是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，鍛煉孩子、培養(yǎng)孩子必須是學(xué)校和家園一起做的事，在家庭中，父母也要鼓勵孩子自己動手吃飯、自己洗碗、穿鞋、能做的事情自己做，不會的事情學(xué)著做！對孩子的操作結(jié)果以積極肯定的態(tài)度、巧妙的方法加以評價，讓每個孩子都能體驗到成功的喜悅，保持良好的情緒，為孩子下次參與操作活動奠定積極的心理基礎(chǔ)。只有這樣，孩子對于自己動手做會更加有興趣，也會更愿意自己做！對于小班孩子動手能力的培養(yǎng)，我一直在嘗試著，從中也吸取了很多經(jīng)驗，我會不斷地鼓勵孩子們?nèi)ヌ剿鳌⒉僮鳎屛覀兊暮⒆觽€個“心靈手巧”。

（作者單位 廣東省珠海市新香洲杰尼爾幼兒園）