反思新版小學(xué)三年級朗讀能力的培養(yǎng)策略

2012年小學(xué)三年級開始使用新教材——譯林版教材。新教材更加注重對學(xué)生英語朗讀能力的培養(yǎng)。三年級是英語學(xué)習(xí)的起始年級，培養(yǎng)良好的英語朗讀習(xí)慣尤為重要。

在傳統(tǒng)英語課堂中，我們讓學(xué)生跟讀、齊讀。這種朗讀的訓(xùn)練形式不但單一、枯燥乏味，而且學(xué)生興趣不高，訓(xùn)練效果不佳。三年級學(xué)生年齡小，活潑好動，教師應(yīng)根據(jù)其心理特點(diǎn)進(jìn)行英語朗讀訓(xùn)練。結(jié)合我的教學(xué)實(shí)踐，談一談我在新版三年級朗讀能力培養(yǎng)方面的嘗試。

一、巧借電教媒體——訓(xùn)練純真語音

新版譯林版三年級教材都有與教材配套的課件，畫面更優(yōu)美，聲音更逼真，是真實(shí)生活的全景寫照。教師要充分利用電教媒體，訓(xùn)練學(xué)生純真的語音。新版三年級教材在每個單元的Story time都有分角色表演，教師可以讓學(xué)生模仿影片中各個人物的對白。例如，譯林版三年級上冊Unit 5 Look at me中的Story time講述的是楊林將參加活動，不知如何搭配穿衣服，她正在征求媽媽的意見。我在教學(xué)過程中，第一遍讓學(xué)生聽課件中的示范朗讀，讓學(xué)生對文本有整體感知，接著讓學(xué)生閉上眼睛再聽，聽第二遍時我采取逐句播放視頻的方法，同時請學(xué)生關(guān)注哪些單詞需要重讀，哪些句子需要用升調(diào)。學(xué)生積極地用中文告訴老師：“‘my，nice，great’這些單詞需要重讀。”“感嘆句要用降調(diào)！”我抓住時機(jī)表揚(yáng)學(xué)生，然后又激勵學(xué)生道，“誰能模仿視頻，copy不走樣呢？”學(xué)生紛紛大聲模仿起來，朗讀的激情隨之被點(diǎn)燃。

同時教師還可以自制課件，巧妙利用觸發(fā)器逐句來指導(dǎo)學(xué)生的朗讀。……