實(shí)施“九三一”工程

摘 要：“九三一”工程系指幫助中學(xué)音樂教師，尤其是剛畢業(yè)的新教師能在最短時(shí)間內(nèi)尋求出一條清晰、明了、簡單易行的、可在群眾幫助下自學(xué)成才的新路。那么中學(xué)音樂教師的專業(yè)基本功究竟應(yīng)包括哪些項(xiàng)目，哪幾項(xiàng)是最重要的，或者說是舉足輕重的，即在教學(xué)過程中最受益的基本功？這些基本功要如何培訓(xùn)和檢測才能收到實(shí)效？對這些問題，特別是音樂教師常規(guī)的基本功將進(jìn)行初步探討。

關(guān)鍵詞：“九三一”工程；中學(xué)音樂教師；基本功

中學(xué)音樂教師教學(xué)基本功的優(yōu)劣直接關(guān)系到中學(xué)音樂教師質(zhì)量的高低，這一點(diǎn)已在教師中取得了共識。各地教學(xué)業(yè)務(wù)指導(dǎo)部門已多次進(jìn)行了彈琴、唱歌等項(xiàng)專業(yè)基本功的比賽，這無疑將大大推動教學(xué)質(zhì)量的提高，極大地鼓勵(lì)中青年教師大練基本功的熱情。但是，中學(xué)音樂教師的專業(yè)基本功究竟應(yīng)包括哪些項(xiàng)目，哪幾項(xiàng)是最重要的，或者說是舉足輕重的，即在教學(xué)過程中最受益的基本功？這些基本功又如何培訓(xùn)和檢測才能收到實(shí)效？本文試對這些問題特別是音樂教師常規(guī)的基本功進(jìn)行初步探討。

演唱和彈琴是音樂教學(xué)中最重要的技能技巧，它應(yīng)該是在從事教學(xué)之時(shí)就應(yīng)具備的基本素質(zhì)，但這些基本功也只能是教學(xué)基本技能中的一部分，所以只有以上專業(yè)基本功還不一定能成為優(yōu)秀的音樂教師。如，某些音樂院校畢業(yè)生專業(yè)素質(zhì)好，彈琴水平高，但由于不能用首調(diào)唱名讀譜，不會彈奏最簡單的簡譜，即興伴奏的能力差，缺乏從事音樂教學(xué)最基本的知識和能力，真可謂“陽春白雪，曲高和寡”，從而導(dǎo)致從事基礎(chǔ)教學(xué)的不適應(yīng)。

本文所述的實(shí)施“九三一”工程系指幫助中學(xué)音樂教師，尤其是剛畢業(yè)的新教師能在最短時(shí)間內(nèi)，尋求一條清晰、明了、簡單易行的、可在群眾幫助下自學(xué)成才的新路。

“九三一”工程：即“通九路、過三關(guān)”，成為一個(gè)稱職的音樂教師。

“通九路”系指教材、教法、教案、唱歌、指揮、伴奏、樂理、和聲、作曲等九路；“過三關(guān)”即指將以上九路歸納在教材教法關(guān)、基本技能關(guān)、音樂理論等三關(guān)；最后實(shí)現(xiàn)一個(gè)“達(dá)標(biāo)教師的基礎(chǔ)系列工程”。

“通九路、過三關(guān)、入佳境、出成果”，并用自評、互評、考評等多元評估手段，旨在調(diào)動個(gè)人、群體、主管等多方面積極性，造成既嚴(yán)格又寬松、既集中又分散、既民主又開放的教研氛圍。其“過關(guān)”并不是“卡”教師，只是給教師拿出一些可供參考的、清晰可行的學(xué)習(xí)思路，在輕松愉快的過程中完成達(dá)標(biāo)任務(wù)，也就是說鼓勵(lì)教師從研究的角度看教學(xué)，這樣就能常教常新，就會覺得教學(xué)大有可為。

一、教材教法關(guān)：包括“啃教材、鉆教法、學(xué)范案”

“啃教材”是指將所授教材通讀。“音樂教材通讀含看、唱、奏、寫四部分”，實(shí)現(xiàn)在授課前即心中有數(shù)，明確所教內(nèi)容中應(yīng)知應(yīng)會部分、精通或略解章節(jié)，達(dá)到應(yīng)有的彈、唱指標(biāo)，并根據(jù)大綱要求有順序、有標(biāo)的地傳授給學(xué)生。其中對視唱曲目和琴法曲目除唱準(zhǔn)彈熟外，還應(yīng)進(jìn)行教材分析、深入挖掘教材內(nèi)涵，以及如何深入淺出地實(shí)現(xiàn)強(qiáng)化知識、培養(yǎng)能力，達(dá)到促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展等多項(xiàng)教學(xué)任務(wù)。

“鉆教法”是指學(xué)習(xí)運(yùn)用國內(nèi)外的一切先進(jìn)教學(xué)方法，結(jié)合本校實(shí)際，先進(jìn)性地落實(shí)。兩周推進(jìn)一種教學(xué)方法可以學(xué)先進(jìn)，還可以獨(dú)闖新法，期末由組內(nèi)專人整理編成冊，它屬于教研組的共同成果，且若干年后一部獨(dú)具特色的教法大全即可問世。

“學(xué)范案”是選擇國內(nèi)先進(jìn)規(guī)范且符合本校條件的優(yōu)秀教案進(jìn)行精讀、剖析、仿寫等步驟，最后，達(dá)到既可規(guī)范又具特色的優(yōu)秀教案程度。

二、音樂基本技能通關(guān)：包括“唱歌曲、練指揮、編伴奏”

“唱歌曲”是音樂學(xué)科精讀教材最基本的教學(xué)過程，對教材中的必唱歌曲，應(yīng)經(jīng)過細(xì)致的藝術(shù)處理后達(dá)到翻唱水平。為積累資料，最后應(yīng)完成歌曲處理筆記，并可通過互評方式驗(yàn)收。

“練指揮”指對所教內(nèi)容中必須指揮的曲目進(jìn)行的藝術(shù)處理，要求指揮圖示清晰準(zhǔn)確，并達(dá)到成熟應(yīng)用自如的程度。本部分內(nèi)容應(yīng)在教學(xué)后記中有所體現(xiàn)，完成自測工作。

“編伴奏”指教研室集體組織具有針對性的分類型、分織體的即興伴奏彈后的講評，互通有無，采長補(bǔ)短，全面提高全組教師的伴奏水平，最后應(yīng)成譜，以伴奏曲集形式完成。

三、基礎(chǔ)音樂理論過關(guān)：包括“精樂理、通和聲、勤作曲”

“精樂理”是精通基本樂理的全部內(nèi)容，并以學(xué)生所學(xué)知識為突破口，也就是說學(xué)生應(yīng)知應(yīng)會的知識教者必須能夠外延地精通，以保證在授課時(shí)不出現(xiàn)對知識講解的錯(cuò)誤。其保障措施為將樂理內(nèi)容全部通讀，并對思考練習(xí)題進(jìn)行研究，了解命題思路、歸納知識要點(diǎn)、清楚應(yīng)答目標(biāo)、完成標(biāo)準(zhǔn)答案寫作，最后采用互評方法進(jìn)行論證驗(yàn)收。

“通和聲”指為現(xiàn)實(shí)在教學(xué)過程中時(shí)刻樹立“和聲概念”，為各種所需的即興伴奏奠定堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。要求為需伴奏曲目全部配上和聲功能譜，經(jīng)過多次試奏、反復(fù)修改即可完成創(chuàng)作伴奏譜的任務(wù)，而且書寫功能譜省時(shí)實(shí)用，當(dāng)然這是教研組應(yīng)檢查的硬件之一。

“勤作曲”目的在于通過此手段達(dá)到從興趣教學(xué)出發(fā)，既活躍校園生活，反映學(xué)校人和事，又提高音樂創(chuàng)作能力，從而培養(yǎng)出較高層次的人才。為確保該項(xiàng)工作落實(shí)而具有實(shí)效，就不能僅見“鉛字”，還必須見“聲像”。所以應(yīng)把成果通過音樂會或歌詠形式而予以實(shí)施，規(guī)模可大可小，可以在禮堂、可以在教室、也可以在校內(nèi)廣播、閉路電視等演出。當(dāng)然，這些準(zhǔn)備應(yīng)充分，要保證質(zhì)量，學(xué)生也應(yīng)作為普通一員參加，他們的作品也以同等要求予以演奏。學(xué)生既是實(shí)踐的課題又是參與的主體，這樣不僅擴(kuò)大了音樂研究市場，開門搞科研，還給廣大師生提供了顯身手的機(jī)會，歌曲、歌曲集吸收師生稿件，最后也可變成全校性刊物。

總之，實(shí)施“九三一”工程可使教師明確怎么干，領(lǐng)導(dǎo)了解如何抓，旨在樹“嚴(yán)實(shí)深細(xì)”的學(xué)風(fēng)、達(dá)“準(zhǔn)熟活巧”的境地，為全面提高中學(xué)音樂教學(xué)質(zhì)量發(fā)揮應(yīng)有的作用。

（作者單位 吉林省吉林市第八中學(xué)校）