淺談初中德育實踐活動中存在的問題及對策

摘 要：在素質教育貫徹實施的大背景下，學校對德育工作也越來越重視。中學生處于身心發展的重要階段，這時期的德育教育對學生未來人生觀、世界觀的樹立起著關鍵性作用，因此，在初中實施德育實踐活動是勢在必行的。新課程改革要求課堂教學和學生的日常生活聯系在一起，這為學校德育工作的開展提供了有利條件，但是由于長時期對德育工作的忽視，使德育實踐活動在開展過程中存在很多問題，影響了學校德育工作的效果。對以上問題進行了總結，并針對以上問題提出了解決措施，希望對初中德育實踐活動有所幫助。

關鍵詞：初中德育；實踐活動；問題；對策

與傳統教學模式相比，新課程改革后的教學模式發展時間還比較短，師生們受到傳統思維的影響，對德育工作的重視程度不足，使德育實踐活動在開展過程中遇到很多困難，不能保證德育實踐活動的實施意義，這違背了德育工作開展的目的。

一、初中德育實踐活動存在的問題

1.對德育實踐活動的重要性認識不足

雖然大多數學校都認識到德育實踐活動對學生發展的促進作用，但由于長期受到傳統人才培養模式的影響，德育活動的開展還是有很多現實困難。為了滿足教育的要求，很多學校是為了完成任務才去開展實踐活動，使實踐活動流于形式，雖然投入了較大的人力、物力、財力，但取得的實際效果不佳。教師對實踐活動的重視程度不夠主要表現在，教師沒有把實踐活動當做一門課程來對待，使學生也認為實踐活動就是放松課，不用學習，這樣就影響了德育效果。

2.德育實踐活動的數量和質量都存在問題

總體來說，初中德育實踐活動的數量較少，時間較短，質量也沒有保證。當前很多教師對德育實踐活動的認識不足，組織學生進行實踐活動時往往以年級甚至學校為單位，使班級和學生個體受到忽視。開展實踐活動的場地有限，也使得實踐活動的內容比較單一，長時間容易讓學生失去活動興趣，在實踐活動結束后，教師對實踐活動的評價也十分簡單，主要是讓學生自己去寫活動體會，學生把這當成任務來完成，沒有樂趣可言。種種原因導致了德育實踐活動的總體質量較差，活動效果也不明顯。

3.德育實踐活動和課堂教學脫節

實踐活動與課堂教學脫節，是德育實踐活動存在的最重要問題，德育實踐活動開展的目的就是讓學生在活動中獲得實踐經驗，實現潛在課程的價值，增強學生的動手能力，發揮學生的主體性，但在實際中，教師和學生沒有正視德育實踐活動，還沒有把實踐活動當成促進學生發展的一種形式，使得實踐活動沒有完善的學習目標、學習方式和評價方式，在實踐內容上也沒有和課堂教學緊密結合起來，沒有使課堂教學和實踐活動發揮相互促進的作用。

二、解決初中德育實踐活動問題的對策

1.提高學校領導者實踐活動的認識

由于對德育實踐活動的重視程度不夠，使實踐活動有時候出現時間不足、參與積極性不高等問題，因此，首先要提高對德育實踐活動的認識，要加強對學校領導者的培訓，使校長和學校管理者認識到實踐活動的重要性，自覺開展德育實踐活動，只有學校領導者的認識提高了，才能制訂活動目標和選擇活動內容，明確活動的組織形式，為活動的順利開展創造條件。

2.提高實踐活動的質量

首先，應該增加德育實踐活動開展的次數，同時要充實德育實踐活動的內容，然后要豐富德育實踐活動的類型。在課程設置上，學校應該主動增加實踐活動的次數，讓學生參與更多活動，針對活動場所單一的問題，學校應該開發本地區的實踐活動資源，發揮地區德育優勢，豐富學生的活動場所。教師在組織學生進行實踐活動時可以以班級為單位，或者以小組為單位，使學生能夠發揮主觀能動性，激發學生參與活動的興趣，從而實現德育實踐活動的目的。

3.加強實踐活動和課堂教學的聯系

無論是德育還是智育，都是中學教育的重要組成部分，在過去，強調對智育的重視，現在開始增加了對德育的關注程度。必須認識到，德育和智育之間是有著千絲萬縷的聯系的，如果把德育和智育聯合起來，把實踐活動和課堂教學聯系起來，能更好地促進學生的發展。特別是一些實踐性較強的學科，例如，物理、化學、生物、語文等，在實踐活動中滲透學科知識，在課堂教學中聯系實踐，能夠使實踐活動和課堂教學發揮更大的育人作用。

新課程標準要求課堂教學要和學生的日常生活結合在一起，增強課堂教學的實踐性，德育也是教育的重要內容之一，德育實踐活動也應該與學生的日常生活結合在一起，走進學生的實際生活，因此，學校應該提高對德育實踐活動的重視程度，了解德育活動的意義，解決影響德育實踐活動有效開展的問題，提高學生的綜合素質，促進中學生的健康成長。

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（作者單位 江蘇省連云港市灌云縣伊北九年制學校）