音樂課堂教學的興趣培養

摘 要：根據多年的教學實踐，總結出一些培養學生音樂課堂教學興趣的經驗，以供同行參考。

關鍵詞：教師；學生；作品；多媒體；興趣培養

音樂教育作為美育的重要途徑之一，其特質就是情感審美。情與美的這種不解之緣，決定了音樂教育的基本方式是：以情感人，以美育人。應當把音樂課程教學作為一個審美感知，審美發現，審美表現和審美創造的過程。那么如何讓學生輕松、自然、主動地完成審美過程，更好地體驗音樂情感？作為一名普通的一線音樂教師，最想看到的就是每一節音樂課學生能能積極主動地上好。我想這也是為什么要把以興趣愛好為動力作為音樂課程的基本理念之一的緣故吧。

對于應當如何激發和培養學生的音樂興趣是我們每一位音樂教師經常甚至是每天都要思考的問題。我們每一位老師所處的地方不同，面對的學生不同，學生的能力不同，千人千面，方法自然也是各有千秋，但是提高學生的音樂學習興趣是我們共同努力的方向。

我所在的學校由于地理位置特殊，處于市區之外十多公里的外灘區；學生大都來自農村，有三分之二的學生都是外來務工子女。本地的學生家里有條件的大都在市區里上學，而我校的這些孩子家庭條件都不是很好，他們上學路程遠，有的同學中午回不了家，下午放學一回家就要幫著家里干農活。沒有誰家的孩子能夠像本地的孩子一樣學習什么課外輔導班，更別說學習音樂方面的特長班了。因此，我校學生的音樂素質是絕對比不上市區里的其他學校的，這就決定了在我們學校上音樂課要用比在別的學校音樂學生需更多的精力、耐心和方法。

但是，如何上好我們學校的音樂課呢？根據我這些年來的教學，多多少少總結了一些經驗。

一、從教師出發，激發興趣

激發學生學習興趣音樂教師要從第一課起，第一節課很重要。剛上初一的學生軍訓完之后，來到全新的校園，一切都感到新奇，內心也充滿著期待，第一節課來到音樂教室學生都特別安靜，好奇地看著老師，這時候，教師就要讓自己的言行舉止充滿藝術激情，以深深地激勵學生學習、追求和超越。

作為一個學生，教師的愛對他來說特別的重要。學生往往都會因為喜歡某位老師而喜歡這位老師所教的那門學科。如果每個教師都具有這種魅力，那么學生的學習會是幸福和快樂的。教師必須尊重、關愛每一個學生，善于發現學生的點滴進步。新上初一的學生，急需鼓勵和表揚。對于每一個新生，不管他們唱歌唱得好壞與否，我都是盡量鼓勵學生，比如“嗯，唱得不錯”“聲音洪亮”“像個歌手”等等，這總會讓學生找到一些自信。同時，教師還要有豐富的專業知識和多種多樣的授課方法，使他們對音樂學習充滿濃厚的興趣，以最簡潔和富有感染力的語言進行教學，使所教內容成為教師和學生的興趣中心，從而有效地提高學生的學習興趣。

二、從學生出發，激發興趣

幾乎所有人都是喜歡被人夸獎的，并且學習興趣的激發或維持往往都少不了外界的評價。俗話說：好言一句三冬暖。特別是在學生沒有信心的時候，我們做教師的就應該適時地鼓勵并給予最大的幫助，只要學生有一丁點的進步便給予肯定，而這種鼓勵不僅僅是在課堂之上，也體現在學生的課外興趣活動上。我們學校的學生大部分來自農村，從小學剛升上初中時，感覺他們沒有上過什么音樂課，很多同學別說不識譜，連一首完整的歌曲也不會唱。剛開始，我教唱歌他們就看著我，自己不張嘴，像是在看戲，于是我就不斷地鼓勵學生，哪怕他們只是唱對一句，我也及時表揚，激發學生的歌唱興趣。初一年級有個學生叫劉曉慶，一開始唱歌五音不全，通過不斷的鼓勵，現在參加了學校的合唱班，參加了學校組織的歌唱比賽，越來越自信了，臉上也越來越有光彩了。另外，注重師生互動，課堂上我盡量營造輕松而快樂的教學氛圍，與學生展開互動。在教學中，我常常會說：“今天老師也為大家表演一個節目?！庇袝r是對所學新歌進行深情的范唱，有時是跳一般優美的舞蹈，如教唱歌曲《阿西里西》時，我給同學們先跳了一段民族舞蹈，同學們被我的舞蹈深深地吸引了。我剛跳完教室里就響起一陣陣熱烈的掌聲，我問同學們說：“想學這首歌嗎？”馬上傳來異口同聲的回答“想”。接下來整節課同學們的學習積極性非常高。我在學生學會歌曲之后，又教給他們一些基本舞步，讓學生跟著學。師生互動，雖然歌曲和動作都不是很難，學生做得也不是很好，但是學生興趣盎然，這樣既提高了學生的自信心與音樂學習的興趣，又培養了學生的審美、鑒賞能力。

三、從作品出發，激發興趣

好的音樂作品可以激起學生的創造或表現欲望。所以，教師應該提供盡量多的優秀的音樂作品，擴大學生的視野，激發他們的興趣。比如，初二年級十五冊的第一課內容是《我們同屬一個世界》，其中的歌曲是通俗歌曲《讓世界充滿愛》，學生都比較熟悉，歌曲貼近生活，容易抒發情感，在演唱時，我讓學生把自己當成歌星來演唱，前面的八句請學生自告奮勇、一人一句演唱，像個明星一樣站在臺前表演，到了合唱部分，全班同學一起唱，學生唱得認真極了，情感投入，聲音也很好聽。演唱完之后，有個維吾爾族學生說：“老師我能不能單獨演唱一遍，我可以唱得更好。”學生的要求自然不能拒絕。結果在學生合唱的部分，這位學生還即興發揮用說唱的方式伴唱，效果很好，我也給予了充分肯定。這一切都是因為歌曲是學生喜聞樂見的流行音樂。上課時，教師要運用好學生的興趣需求，就會有好的效果。這個單元的欣賞有一個奧運會主題曲《手拉手》，雖然歌曲也很好聽，但是學生對此比較陌生，于是我就結合我們國家2008年奧運會主題曲《我和你》一起比較欣賞，并學唱了這首歌。學生都非常喜歡，歌曲的旋律、歌詞都唱得那么好，這本身對學生就是一種熏陶。所以我認為只要有選擇地將流行歌曲引入課堂，將課內外聯系起來，將會大大激發學生的興趣，拓寬學生的藝術視野。

四、運用多媒體教學，激發興趣

由于學校的硬件設施越來越好，現在我們的音樂教學可以多樣化地進行了。音樂課程中的欣賞課是以欣賞優秀音樂作品來提高學生的審美能力和水平，陶冶學生情操的必不可少的課型。在上高中鑒賞課的時候，由于我們學校的學生音樂水平有限，對于課本的有些音樂不能很好地理解，于是我就利用網絡尋找符合學生欣賞水平的作品來切入，例如，在高中音樂鑒賞的《西北民間音樂鑒賞》一課中，課本的內容是《上去高山望平川》等一些很有民族特色的音樂，但是學生不好理解，我又從網上找到了由阿寶演唱的《山丹丹開花紅艷艷》這首歌，先讓學生從這首歌中找出西北民歌的特點，再結合《上去高山望平川》就能讓學生較好地理解民間音樂的特點，還能唱上兩句，這樣上課既輕松又易懂，學生也會有興趣學習。我認為，教師通過網絡搜集各類作品，分類整理讓學生欣賞，可以有效地起到拓展學生視野，提高學生興趣，發展學生審美能力的作用。很多時候，老師的個人知識能力是有限的，多利用多媒體教學可以讓學生更直觀地進行深刻的認識。可以說，我現在上高中音樂鑒賞課時，就離不開多媒體。

五、從評價機制出發，激發興趣

我們學?，F在在各科的教學上提倡的是獨具特色的“三二六”教學模式，目的就是鍛煉學生的團結協作、自主學習的能力。所以，在音樂課上我也把學生分成若干個小組，然后以小組為單位進行學習教學，它可以發揮全體學生的積極主動性，還能使學生的優缺點互補，使課堂教學效果達到最佳。不管是欣賞課，還是唱歌課，都由他們自己討論、取舍，然后選取最佳方案?，F代社會越來越需要集體意識和團結協作意識強的人，這需要在一生中慢慢培養，而初中階段又是人生的重要階段，所以，培養學生的團結精神和集體意識是每位教師義不容辭的責任，也是音樂美育教學的一個重要環節。

還有就是競賽與評價相結合，善于應用激勵性評價，可以活躍課堂氣氛，激發學習興趣，在教完一首新歌時，我常用小組競賽的方法來熟悉和鞏固歌曲。引導他們從歌曲的情感、音準、速度、力度等方面進行評價，這樣，學生在歡樂激烈的氣氛中不僅提高了音樂表現能力，語言表達能力，還知道了自己的優缺點，明確今后努力的方向，變被動學習為主動學習。

在音樂教學的過程中，教師必須熱愛自己所教的學科，并努力從事發現、研究、探索，使之成為自己的興趣中心，進而有效地去激發學生的認知興趣。有了濃厚的興趣，學生精神才會豐富，思維才會靈活、多變、流暢。

總之，要想成為一名合格的音樂教師，除了提高自身的藝術修養和文學修養外，還應不斷努力，大膽實踐和探索。在音樂課堂教學中應著重轉變教育觀念，改進教學方法，努力把課教好，使學生樂意去學。教師還應善于發展學生開拓創新的優良品質，使學生在音樂課中切實感到美的享受，讓學生喜歡音樂，更喜歡音樂課。

（作者單位 新疆維吾爾自治區克拉瑪依市第九中學）