創設愉悅情境 激發學生自主探究

摘 要：在實施課堂教學素質化的今天，加強對學生自主學習能力的培養，調動學生學習的積極性，促使學生“主動學習”“學會學習”就顯得尤為重要。那么，體育在創設愉悅成功情境教學中應從以下途徑去引導、培養學生的自主學習能力。創設問題情境，啟發學生積極主動思考；創設語言情境教學，促進小組自主、合作、探究學習；情境教學下采用多樣的鼓勵方式，讓學生成為課堂的主人。

關鍵詞：創設情境；自主探究；激發興趣；小學體育

早在古羅馬時期，著名詩人賀拉斯就提出要把教學與娛樂結合起來，即現在我們所說的“寓教于樂”。這一點在小學體育教學中也是非常有意義的。小學生活潑好動，注意力容易分散，所以在體育課堂上，采用一些特別的方法來吸引學生的注意力，努力創設愉悅情境，民主和諧、成功的氛圍，使之貫穿于教學的每一個環節中。自主探究式教學模式，是一種生命力很旺盛的、充滿創造性的教學模式，從而發展學生創造性思維能力。強烈的好奇心是激發學生自主探究學習動機的重要因素，是取得成功的先決條件。“快樂體育”在小學體育課實施中，因其自身的特點，特別強調情調、情境的創設，重視在每節課中營造良好的氛圍，激發學生自主探究學習體育的興趣。為此，從以下幾個方面來淺談：

一、創設問題情境，啟發學生積極主動思考

蘇霍姆林斯基說：“在人的心理深處，都有一種根深蒂固的需要，這就是希望自己是一個發現者、探究者、探索者，而在兒童的精神世界中這種需要特別強烈?！?br>