對體育類學(xué)校地理教師教學(xué)能力提高的研究

摘 要：隨著國民經(jīng)濟的不斷發(fā)展，國家體育事業(yè)的不斷強大，每四年一屆的奧運會都會受到國人的矚目。運動員作為一個不可忽視的群體展現(xiàn)在我們面前，越來越多的人關(guān)注到運動員的素質(zhì)、文化教育等相關(guān)問題。國內(nèi)各個省市的體育類學(xué)校對于運動員的文化教育工作都非常重視，由于體育類學(xué)生的特殊性，所以，各學(xué)科教師教學(xué)能力的提高對于運動員學(xué)生的發(fā)展至關(guān)重要。主要研究了提高體校教師地理學(xué)科教學(xué)能力的有效途徑，以期為今后初中地理教學(xué)工作的實踐提供參考。

關(guān)鍵詞：文化教育；體育類學(xué)校；地理學(xué)科教學(xué)

隨著國家體育事業(yè)的蓬勃發(fā)展，運動員的文化素質(zhì)顯得日益重要。體育類學(xué)校的學(xué)生作為各體育項目的后備人才，他們的文化課老師的教學(xué)水平直接關(guān)系到他們的受教育狀況。其中，地理學(xué)科作為運動員學(xué)生開闊眼界、增長知識面的一個最直觀的學(xué)科，筆者認為，地理教師的專業(yè)水平可以直接影響到課堂的教學(xué)效果，進而影響到運動員學(xué)生學(xué)習(xí)文化知識的興趣與愛好。

一、目前體育類學(xué)校學(xué)生地理學(xué)科的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀

作為在體育類學(xué)校進行教學(xué)工作的一線教育工作者，個人認為造成體校學(xué)生地理學(xué)科學(xué)習(xí)困難的問題，目前的情況大致有這樣幾種類型：

1.體育類學(xué)生的特殊性

與普通中學(xué)的學(xué)生在教育過程中略有不同，體校學(xué)生多半生性好動，不容易集中注意力，影響課堂教學(xué)，進而影響教學(xué)效果。

2.體育類學(xué)生經(jīng)常外出比賽

由于學(xué)生分屬的訓(xùn)練項目不同，經(jīng)常有各個項目的學(xué)生在不同的時間外出比賽，進而導(dǎo)致缺課的現(xiàn)象，這就對今后的課堂教學(xué)帶來了困難。

3.體育類學(xué)校不重視副科

體育類學(xué)校往往僅重視語數(shù)外三門主課，對于副科不是很重視，多半出現(xiàn)其他專業(yè)教師兼課的現(xiàn)象。目前，江蘇省很多初中的學(xué)校都是如此，體育類學(xué)校就更為普遍。此外，對于地理學(xué)科的一些上課專用教具也配備不是很齊全，這對正常開展教學(xué)工作有所影響。

4.體育類學(xué)校學(xué)生上課的課時不夠

普通中學(xué)地理學(xué)科是每周兩課時，而體校由于下午都要進行正常的體育專項訓(xùn)練，所以課程就壓縮為一半，為每周一課時，時間的壓縮對上課效果影響很大。

為此，作為體校地理教師，為了能讓運動員學(xué)生更好地學(xué)習(xí)地理知識，開闊眼界，更加全面、深入地了解祖國的大好河山，就更應(yīng)該注重課堂效率，提高地理教師的教學(xué)能力。

二、提高體校地理教師教學(xué)能力的途徑

1.努力提高地理教師自身的素質(zhì)，優(yōu)化教學(xué)過程

對于體校學(xué)生而言，他們學(xué)習(xí)的目的性還不強，需要教師去給予指引，興趣是他們學(xué)習(xí)的驅(qū)動力。如果學(xué)生不喜歡地理課、不喜歡地理教師，那么，學(xué)生怎么會喜歡“地理”？怎么能學(xué)好地理？所以，在課堂上，教師要不斷地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)相對愉悅寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，這樣才能使他們帶著愉快、輕松的心境主動地投入學(xué)習(xí)。

2.地理教學(xué)中多鍛煉學(xué)生自主動手的能力

地理課程中的很多內(nèi)容都是要教師教會學(xué)生自主學(xué)習(xí)，特別是一些需要學(xué)生自己動手操作的實踐活動，可以激發(fā)學(xué)生思維能力，所以地理學(xué)科是進行愛國主義和民族團結(jié)教育的最好課程。每一節(jié)課的效果都是通過活動來實現(xiàn)的。在教材中，活動內(nèi)容的安排被放在非常重要的位置，每一個新知識點之后都安排了一次活動。所以，教師在備課的過程中，不應(yīng)該輕視活動內(nèi)容，不應(yīng)該錯過開發(fā)學(xué)生思維潛能的機會。

3.地理知識要靈活記憶，切忌死記硬背

必須改變以往為教知識而教知識的做法，切不可再搞死記硬背。一方面，要充分利用教材中的附圖、插圖、各類專題地圖、自然景觀圖、寓意深刻的漫畫和各類圖表，把基礎(chǔ)知識和基本技能落實在每堂課的教學(xué)中。另一方面，要構(gòu)建學(xué)科主干知識體系，培養(yǎng)學(xué)科內(nèi)的綜合能力，運用口訣等方法學(xué)會歸納總結(jié)。

4.地理課堂違紀事件的處理

體育類學(xué)校不同于普通中學(xué)的一個最大特點就是學(xué)生由于生性好動，自控能力相對較弱，上課過程中影響正常教學(xué)的不良行為較為普遍。怎樣處理好這些教學(xué)中的違紀事件，也是提高地理教師教學(xué)能力的一項標(biāo)準(zhǔn)。我們可以采取語言提示，教師在學(xué)生違紀之后，可及時給予積極的語言提示。還可以使用目光接觸、手勢、身體靠近和觸摸的手段達到課堂管理的效果。

初中地理教學(xué)內(nèi)容的基本理念是學(xué)習(xí)對生活有用的地理和學(xué)習(xí)對終身發(fā)展有用的地理。在日常生活中，差不多每一件事都與地理密切相關(guān)，特別是對于經(jīng)常外出比賽，并且是在全國各地去比賽的運動員學(xué)生來說，學(xué)不好地理，就不能適應(yīng)各個地區(qū)比賽的環(huán)境，進而可能會影響到比賽的成績。

總之，地理是一門綜合性很強、知識跨度很大的學(xué)科，十分注重實際應(yīng)用，要讓學(xué)生真正地學(xué)好它，我們教師要以教學(xué)過程優(yōu)化為落腳點，實現(xiàn)地理教學(xué)質(zhì)量的真正提高。

參考文獻：

[1]王民.初中地理教學(xué)策略.北京師范大學(xué)出版社，2010.

[2]辛繼湘.課堂教學(xué)管理策略.北京師范大學(xué)出版社，2010.

（作者單位 江蘇省南京市體育運動學(xué)校）