如何做好中職生的心理溝通工作

摘 要：在職業(yè)類學(xué)校學(xué)生中很少是出于對某種職業(yè)的熱愛而進(jìn)入職業(yè)高中學(xué)習(xí)的，大部分學(xué)生是因?yàn)閷W(xué)習(xí)成績達(dá)不到“普高”的要求，沒辦法或不得已才來職中學(xué)習(xí)的。在這些中職生中普遍存在一定的心理問題，如何做好學(xué)生的心理溝通工作是中職學(xué)校班主任面臨的一個難題，從學(xué)會換位思考、學(xué)會欣賞和信任、學(xué)會善待學(xué)生、學(xué)會堅信四個角度分析了中職學(xué)校班主任與學(xué)生心理溝通的具體做法。

關(guān)鍵詞：中職生；自尊心；善待

一、學(xué)會換位思考，設(shè)身處地地關(guān)注學(xué)生

即從學(xué)生所處的角度、位置、環(huán)境去看待、理解和處理事情，領(lǐng)悟?qū)W生的所思所感所為，給予學(xué)生充分的關(guān)懷、關(guān)注。

我們的很多學(xué)生是應(yīng)試教育的失敗者，他們在初中由于成績不理想，受到初中老師的另眼相待，通常自卑感很強(qiáng)，厭學(xué)情緒重。他們進(jìn)入職高后，學(xué)習(xí)就更加沒有壓力了，他們連45分鐘的課堂都不能把握，更不要說提前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)了。因此，我們作為班主任和任課教師不能輕易地放棄，“把心留住”是非常重要的。我們要充分利用各種機(jī)會與他們接觸、交往。在他們遇到困難時想辦法幫助解決；在他們出現(xiàn)思想問題時，找他們談心，尋找解決方法，耐心細(xì)致地說服教育。

同時，經(jīng)常與他們的家長保持聯(lián)系，取得家長的密切配合。通過學(xué)校和家庭的共同努力，學(xué)生對陌生環(huán)境的焦慮和不安很快就會被新奇和歡樂所取代，逐漸地喜歡這個集體并安心開始學(xué)習(xí)。當(dāng)他們完全融入校園時全面的教育和引導(dǎo)就可以開始了。

二、學(xué)會欣賞和信任，恢復(fù)學(xué)生的自信心

即用欣賞的眼光看待學(xué)生的每一個想法、每一次發(fā)現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)他們的可愛之處和閃光點(diǎn)，盡量給予鼓勵和熱切的期待。

蘇霍姆林斯基說：“在影響學(xué)生內(nèi)心世界時不應(yīng)該挫傷他們心靈中最敏感的一個角落——人的自尊心。”對于職業(yè)學(xué)校學(xué)生而言，自尊心的淪喪不是一天的事情，而是一個長期的過程。當(dāng)一部分學(xué)生在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)困難或思想行為習(xí)慣上出現(xiàn)偏差而沒有得到及時幫助，反而受到冷落、經(jīng)常性的批評時，有的就會慢慢變得自卑，封閉自己，甚至麻木不仁，對學(xué)習(xí)喪失興趣，不予理會，拒絕吸納，成績下降。逆反心理強(qiáng)的學(xué)生甚至?xí)乒拮悠扑ぃ慈旧鐣系牟涣剂?xí)氣，成為“問題學(xué)生”。這時我們的教育就前功盡棄了。用欣賞和信任去激發(fā)他們的潛力，用鼓舞和表揚(yáng)去喚回他們的自尊是非常重要的。只要他們有一點(diǎn)閃光之處，我們就要想辦法引導(dǎo)他們，并努力使之?dāng)U展。

三、學(xué)會善待學(xué)生，不吝惜愛心的投入

教師是做人的工作的，愛學(xué)生是我們天經(jīng)地義的責(zé)任。我總是這樣想，一個即便是成績很差的學(xué)生，他也是父母的掌中寶，他也有某些閃光的地方。想想這些你就應(yīng)該將心比心，善待他們。當(dāng)學(xué)生有困難的時候，我們作為師長就應(yīng)該在第一時間去關(guān)心和幫助他們，為他們排憂解難。同時，要教育學(xué)生懂得愛父母、愛家人、愛老師，讓他們明白“大愛至上”的道理。陶行知說新型教師要“自己會變而又會教人變”，因此用教師的“愛”去幫助和感化學(xué)生，并使之成為有“愛心”的人，我們的教育才有希望。

四、學(xué)會堅信，與學(xué)生共成長

有一個真實(shí)的故事一直感動著我。有一對父子，爸爸叫迪克·霍伊特，一個從小不會游泳且6歲起就沒再騎過自行車的男人。兒子叫里克·霍伊特，一個重約50公斤的只能坐在輪椅上的殘疾人。為了兒子的一句“爸爸，我想跑”，父親就義無反顧地推著兒子開始了25年的長跑。25年里他們參加了212次三項全能比賽，試想想，這些場面是多么的感人！這其中最震撼人心的其實(shí)是老迪克堅定的信念和超強(qiáng)的毅力。他生命中最重要的使命就是與兒子一起奔跑，當(dāng)聽到兒子說“爸爸，我們跑步時，我好像不再是殘疾人了”時，他就會消除肉體上的一切痛苦。

作為教師，我們也應(yīng)該成為生活中的老迪克，與學(xué)生一起奔跑，與學(xué)生一起成長。用我們堅定的信念去圓學(xué)生美好的夢想。因此，在我們?nèi)８愦笮突顒訒r，班主任應(yīng)始終跟他們站在一起。在運(yùn)動會上我會跟他們一起奔跑，一起喊加油，一起為他們的成功歡呼。在集體大合唱時我會大聲地和他們一起歌唱。時間久了，學(xué)生就自然而然把我當(dāng)成了可以傾訴的對象，把我看作了他們的知心朋友，把我看成他們前進(jìn)的原動力。這樣我對他們提出的要求和建議，他們就特別容易接受。

“師者，傳道授業(yè)解惑也”。作為職業(yè)學(xué)校的班主任和任課教師，一定要善于分析學(xué)生心理，研究學(xué)生現(xiàn)狀，思考教育、引導(dǎo)學(xué)生的方法；要善于正確看待學(xué)生存在的問題與不足，積極引導(dǎo)他們不斷改進(jìn)與提高，用客觀、理性的方法分析他們的優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)。“這個世界并不缺少美好，而是缺少發(fā)現(xiàn)”，只要我們盡心盡力去精心培養(yǎng)，職業(yè)學(xué)校的學(xué)生必然大有可為。

（作者單位 江蘇省江陰市南華職業(yè)高級中學(xué)）