關注每一位學生走進學生的心靈

我做班主任的理念是：真正關注每一位學生。而真正做到關注每一位學生，所需要做的工作是大量而繁瑣的。我覺得，關注學生，就得走近學生，走進學生的心靈。我的做法是：第一讓學生走近你，第二是讓自己走進學生的心靈。

在平時的班主任工作中，我充分體現了我的細心和愛心。如我班的陸岑同學，嚴重自信心不足，有很深的自卑感，我就主動找話題和她聊天，還讓她當她所在宿舍的舍長，負責宿舍內務及紀律的管理。鼓勵她一定能將工作做好，并給她相關管理工作的指導。一有空就向她了解宿舍情況，及時發現他們宿舍的優點并加以表揚，在學習上經常向她詢問學習情況，每進步一點都給予她鼓勵和表揚。原先內向且不自信的她開朗了很多，對許多困難和問題有了自己的看法和解決問題的辦法，能正確面對問題而不是一味地逃避，心態得到健康的調整。平時，我盡量地接近學生，在課間休息時、在課外活動時、在宿舍休息時、在飯堂吃飯時，只要有和學生交流的空間和時間，我都會在他們中間，和他們聊他們感興趣的話題，了解他們在生活中、學習中遇到的困難和問題，給他們生活的指導與幫助，關心他們的健康，發現生病的學生及時帶去治療，回來給學生補課等，老師的慈母般的關愛，換取了學生的認同、師生關系的融洽，相對地也樹立了班主任的威信。

學生們走在我身邊的時候，漸漸地感到了班主任給他們的“慈母愛”，但也漸漸地體會到這也是一種嚴中的愛。如現在的學生，動手能力較差，大多嬌生慣養，生活自理能力相對較差，宿舍內務不知從何做起，于是我多次到各宿舍進行示范、指導，每天親臨宿舍檢查，一有問題立即給予提醒整改，一個月下來，他們由被動變主動，養成了良好的內務整理習慣，擁有了一個舒適的環境，心情愉快了，也終于領會到了老師嚴格要求他們的意義所在。如今，我們班的宿舍內務表現在年級乃至整個學校是都是數一數二的，半學期來男生、女生雙雙榮獲宿舍內務紀律評比第一名的好成績。

要走進學生的內心世界，我最深的體會是：班主任工作注重的是真實而準確地了解學生個體的反應并給予及時的指導和反饋，注重與學生情感的溝通與交流，無論是對學生個體的關注，還是整體的管理，都依賴于這種交流和相處的方式，和學生溝通的方式，我常用與學生談心的方式和與家校聯系、共同教育的方式。

我認為班主任工作中最有效的方法是談心工作，它細膩、實用、有人情味。我在發現學生的問題時，一般不會粗暴地亂批評一頓，而是找學生耐心談話，以心交心，如我班的陸小妹同學，上學期成績明顯下降，我了解情況后及時找她來談心，了解其分心學習的原因，分析影響學習的各種因素，包括學習方法是否得當，思想包袱是否過重，是否家庭壓力、情感與社交問題等，和她心交心的談論這些問題，鼓勵其正確看待本次成績，重新拾回學習的自信心與動力，找出問題出現的根源，尋找解決問題的辦法。此外，我還和該學生的家長聯系，提醒他們多加關心孩子的學習、生活，多和孩子溝通、交流，提供給孩子一個和睦舒適的家庭氛圍，讓孩子在關愛中健康成長。本學期來，該學生調整心態，確定目標和制訂學習計劃，在老師的監督鼓勵下認真學習，在本學期的段考中名次進步了十幾名。

另外，教師要走進學生的心靈，督促的方法也要講究藝術。如當前中學生中存在著早戀問題，對班主任來說，也很棘手，但我處理的方式是：不堵而導。因為在和學生的接觸談心中我了解到，現在的學生早戀更多的是出于嘗試，尋找刺激，出于虛榮等。交往的隨意性和游戲性是其特征。其實學生在中學階段對異性的好感非常正常，教師不能在男女學生的頻繁接觸中輕易去判斷是談戀愛，而應與學生細細分析早戀利弊，爭取減少對學業的影響，盡力完善人格。處在萌芽階段狀態的就“掐死”為好，不能斷交就加以節制，認識清楚就避免接觸，一般我都和學生共同探討，少告訴家長，不對外宣揚，盡力和平解決。因此，給予關注，給予重視，多方引導，以心交心，是解決學生棘手問題的最佳途徑。

通過班主任和學生的心靈相通，班級的凝聚力加強了，學生的自律能力提高了，班干部的責任心加強了，學生的主人翁意識增強了，我的工作也開展得順暢而更有意義了。

（作者單位 廣西德保縣德保初中）