加強課程改革推進素質教育

“教育就是塑造未來。”進入二十一世紀，學校教育教學正面臨著前所未有的挑戰，改革既是戰略發展的需要，也是學校自身發展的渴望，它直接關系到學校教學水平、教學質量、辦學效益以及學校的生存和發展。因此，新的課程改革勢在必行。

一、課程改革，培養學生的創新精神

培養學生的創新精神和創新能力是時代的要求，新課程正是以此為根本來構建的。我們的課程改革真正把創新意識和實踐能力滲透一章一節，一頁一字中。便于教師的理解和操作運用，教師要抓住新教材的優勢，讓學生在想象中求創造，在實踐中開發潛能。

二、課程改革，改變學生的學習方式

新課標倡導學生主動參與，樂于探究，勤于動手，自主探索式的學習方式。通過引導學生親身實踐，獨立思考，培養學生收集處理信息的能力，獲取新知識的能力。如《品德與生活》課倡導健康的生活，科學的生活，強調以學生自主活動為基本學習方式，確立學生學習中的主體地位，每個主題活動都要像教材提示的那樣，展開觀察、調查、探索、實踐等各種活動，積累直接知識或經驗，發展自己的創造力。

三、課程改革，讓學生積累豐富的生活經驗

素質教育呼喚學生要全面發展，要為每一個學生終身發展打基礎。教育聯系學生的生活實踐，才能使它最有效，也能使課堂教學有效地提高質量。如：數學教材注重學生生活知識的積累，在學習觀察事物的方法時設計了“方向和路線”這一教學內容，非常便于以后出行辨認方向，看懂旅游圖，把書本知識應用于生活中。教材直接呈現這樣的數學設計，為教師提供了教學素材，有利于學生多方面能力的培養。

四、課程改革，培養學生健全的人生理念

對于一個學生的發展，最重要、最有用的教育方法是幫助他尋找自己的潛質。課程改革后實行多元智能評價，一是“發現”，發現學生的潛能，以便因材施教；二是“發展”，發展學生能力，學會學習、學會創造、學會生存。我們說成功的教學在于幫助學生成為有效的學習者，對學生的評價標準要適時轉項，這并不是淡化競爭意識，而是讓學生學會自我評價并且要有正確評價他人的能力，在與他人的競爭中共同發展健康的心態，良好的競爭意識必然會造就一個成功的人。

總之，加強課程改革，提高素質教育勢在必行、任重而道遠。這就需要我們教育工作者加強學習，不斷思考，觸發創新靈感，萌發創新意識，增長創造能力，做到教師人人搞科研，學生個個能創造，讓我們的學生真正在素質教育的氛圍中健康、茁壯地成長。

（作者單位 吉林省柳河縣實驗小學）