提高初中體育教學效率的幾點思考

體育新課程實施已經有幾年的時間了，在新課改背景下，體育教學中以“健康第一”為主體，學生主體地位得到進一步加強，因此，把握體育新課程教學的變化，對于進一步實施體育新課程的有效教學具有重要的現實意義。本文就新課程標準下初中體育教學提出一些合理化建議。

一、精選教材內容，激發學生的學習興趣

教材是學生最先接觸到的學習內容，也是最常使用的，合理利用好教材可以事半功倍。正如教育家布內所說，學生對學習材料的本身感興趣，這是最直接的動機。從心理學的角度分析，誘因促使動機產生，學習材料正是激發學生動機的“誘因”，所以說，教材的選擇與設計非常重要，尤其是教材的實用性。在進行教學內容安排時，教師要聯系學生實際，選擇那些能在實踐中得到運用的運動項目，如“跨越障礙物”“負重接力賽”“越野跑步”等趣味性強的游戲，這些游戲既調動了學生的積極性，又大大增強了學生對外界環境的適應能力。

二、創新教學方法，調動學生參與的熱情

興趣是學生產生學習動力的關鍵因素，教學中如何培養學生的興趣至關重要。每一項教學目標都必須通過教學方法達成，體育教學也如此，學生在教師的啟發、指導下進行基本動作練習，并多次反復加強記憶，逐步掌握各種體育知識、技術與技能，增強體質。但如果教學方法一成不變，缺乏創新，久而久之學生便會失去興趣。所以教師要根據教學內容、學生的年齡特點及存在的問題等靈活運用教學方法，從新課導入、課堂示范、教學組織形式等方面入手，不斷改革、創新，始終讓學生保持新奇感。

如教學“耐久跑”時，如單純讓學生圍著操場進行重復、乏味的訓練，練習幾次后學生就會厭煩，可能還會對“耐久跑”失去興致。這時，教師可以創新一些鍛煉模式，如穿插圖形跑、障礙跑、走跑交替等，如有條件還可以采用定向運動的方式練習。當然，有一個前提條件，就是一定要確保安全。經常變換教學方法，學生始終充滿興致，就會覺得每節課都意猶未盡，期待下一節課的到來。教學手段形式各樣，種類不一，但游戲與教學比賽是最受學生歡迎、教學中最常采用的，每一種教學手段都要結合學生的年齡特點、性別差異、健康狀況等進行科學合理的安排，避免超負荷活動。只要教師靈活運用，不斷創新，定會使教學形式生動活潑起來，融體能、智能、技能為一體，變學生被動練習為主動鍛煉，變枯燥沉悶的課堂為歡樂、和諧的課堂。例如，教學“快速跑”，按傳統的教學方式就是讓學生反復練習各種短跑：30米、50米、80米等，枯燥乏味，學生一點也提不起精神。創新教學方法后，利用有趣的游戲，如抓尾巴、聽哨聲追逐跑等，或進行接力跑比賽，學生的參與熱情會大大提高，教學效果良好。

三、正確看待學生的表現欲

學生由于性別、年齡、興趣、性格等方面的差異，對不同的事物會表現出不同的反應，男生的表現明顯外露，而女生的表現則溫文爾雅、平穩淡定。作為體育教師，應正確看待學生的表現欲。例如，在練習籃球的“傳球”時，如果對男生女生采取同一種教學方法，那么就無法取得較好的效果。對于男生，可以讓他們自己在規定的圓圈中進行搶球的練習；而對于女生，可以讓她們三人一組，同時進入規定的圓圈內進行搶球練習，這種方式既符合學生的表現特點，也提高了他們參與運動的興趣。

總之，在課程改革形勢下，體育教師要更新教師觀念，提高新課程意識，根據學生身心發展和需要去合理有效地安排體育教學內容，關注學生的個體差異，促進學生體育參與行為的產生、維持和強化，提高體育教學效率。

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（作者單位 廣東省東莞市萬江區第三中學）