潛移默化,身心雙健

從社會學的角度看，體育本身就是一種社會文化現象。人們從事體育的目的，不僅僅是為了鍛煉自己的身體，更是為了滿足自身對美的追求，促進身心的發展，使自己更趨向完美。

中共中央在《關于進一步加強和改進學校德育工作的若干意見》中指出，應當“重視校園文化建設，大力開展學生喜聞樂見的，豐富多彩的，積極向上的學術、科技、體育和娛樂活動，建議以社會主義和優秀的民族文化為主體，進行健康生動的校園文化建設……在整個社會精神文明建設中，學校應成為最好的小環境之一，并對大環境的優化作出積極貢獻。”加強學校體育文化的建設，充分發揮其教育導向、開發創造、娛樂調節、激勵凝聚的作用，已經成為一個值得我們思考、探索的問題。

一、學校體育文化的內涵

學校體育文化是指與學校文化和體育文化相聯系的學校文化的一部分，體育文化的內涵本就十分廣泛，如體育的歷史文化、器材場地文化、競技文化、健康文化、娛樂文化等。學校體育文化旨在將這些文化用恰當的方式影響學生，塑造學生，從而形成學校內學生群體參與、關注體育的良好氛圍。

這種文化大致有以下幾個層面：（1）校園體育活動的設施條件，如場館建設、器材設備等；（2）學校日常體育活動的管理、制度等；（3）校園中師生，尤其是學生群體的體育意識。

本文主要探討的是第三層面的內容，這也是學校體育文化的最深層內容。相對于體育課堂教學活動而言，學校體育文化建設是一種“潛課程”，所以往往成為學校體育教學中忽視的部分。

二、學校體育文化的功能

事實上，許多不喜歡，甚至懼怕上體育課的孩子，他們從體育中所感受到的單調、無趣，不僅僅來自于鍛煉時身體的勞累，更多的是源自于他們對于體育的錯誤認識，誤認為體育僅僅是跑、跳、投等動作的簡單重復。而反觀體育發展的歷史，古代希臘人是那樣熱衷于從體育中發現美，在競技中獲得快樂，究其原因，這與當時希臘的文化氛圍有著密切關系。所以，在學校這樣一個小的社會環境中，營造良好的學校體育文化氛圍，有利于拓展學生科學健身的視野，形成對體育積極的態度和良好的體育價值觀，從而進一步提高學生的體育文化素質。

1.了解體育知識，正確鍛煉自身

這里所講的體育知識，大致包括體育歷史、鍛煉的方法和技巧、體育保健衛生等。了解體育久遠的歷史，讓學生對照自身，發現美，發現快樂；教給學生正確學習和鍛煉的方法和技巧，在體育課堂上提高學習的效率；樹立體育健身的理念，正確看待體育活動。

2.樹立道德風尚，營造文化氛圍

宣揚體育公平競爭、團結協作的精神，鼓勵學生自強不息，自信不止，學會欣賞別人，提高自身，并把這些優秀品質拓展到學習和生活中去，引導學生樹立正確的人生觀和價值觀。

3.展示才華特長，豐富校園生活

校園不僅僅是一個讀書的地方，更是培養學生各項能力的人生舞臺。開展各類豐富多彩的體育活動，不僅能減輕學生的升學壓力，更能讓學生擁有展示自身才華和特長的機會，讓學生之間互相欣賞，共同提高。

學校體育文化是營造學校人文氣息和文化氛圍的重要內容，是推動校園文化發展的催化劑，更是培養身心雙健的高素質人才的重要條件，所以加強學校體育文化建設應當是學校的一項重點工作，也是每一位體育教師的責任。

三、學校體育文化建設的現狀

雖然近些年來我們加大了對體育文化建設的力度，但依然存在著許多不足之處，主要表現在以下幾個方面：

1.還沒有樹立起“體育文化”的理念

在很多老師和同學的潛意識里，體育和文化是兩個絕緣的概念，沒有交叉點。所以在校園的圖書室里關于體育的圖文資料很少，“文化走廊”“宣傳欄”“知識角”、黑板報上也很少能見到與體育相關的新聞和知識。

2.體育教學方式改革緩慢

目前，體育教學依然以課堂教學為主，加以考試評價的模式，用“時間”“長度”“高度”去衡量學生的體育能力，導致學生對體育產生厭倦情緒。

3.沒有形成具有本校特色的體育傳統和體育教育思想

一個學校應當有自己的體育發展特色，應該形成自己的體育傳統，逐漸形成具有本校特色的體育教育思想。

對于以上這些問題，作為體育教師的我們，有義務和責任對實際情況因地制宜地采取相應的措施，為學校體育教學工作營造良好的氛圍，吸引學生進行體育鍛煉。

四、加強學校體育文化建設的措施

1.加大宣傳力度

校園里的眾多媒體都可以成為宣傳的渠道，如宣傳欄、黑板報、校報、校電視臺等，進行體育文化的滲透，使學生真正認識到強健身體的重要性，讓學生了解體育，欣賞體育，產生參與體育的興趣。

下面以“宣傳欄”為例，談談我的建議：

宣傳欄主要供學生課余時間自由閱覽，而這種形式簡單易行，任何一個學校都能很方便地進行操作。

在具體實施的時候可以分為幾個小專欄：（1）“名人與體育”——介紹學生感興趣的體壇名將，以他們的成長經歷啟發學生；（2）“體育鍛煉小常識”——講解體育鍛煉方法，幫助學生提高鍛煉效率；（3）“每周賽事”——介紹本周精彩賽事，點評上周學生感興趣的比賽，讓學生關注體育；（4）“奧運來了”——介紹奧運知識，并根據2008年北京奧運會實況給予具體分析。

體育文化的宣傳要注意：（1）堅持不懈，形成傳統，不要開頭時轟轟烈烈，最后卻銷聲匿跡；（2）注意知識的定期更新；（3）了解學生的興趣，“投其所好”。

2.開展課外體育活動

課外體育活動既能激發學生體育鍛煉的興趣，更能在活動中完成體育活動的任務，豐富學生的課余文化生活。開展體育活動的形式主要有以下幾種：（1）體育知識競賽。這種形式簡單易行，可以根據一定的知識范圍，如“奧運會知識競賽”，在全班、全年級乃至全校開展，將知識競猜與體育鍛煉相結合。（2）組織觀摩體育比賽，包括錄像、電視轉播、現場觀看等，這是提高學生體育興趣，培養欣賞能力的重要手段。例如，我們學校組織學生前去市體育館觀看了殘疾人輪椅籃球賽后，學生不僅近距離地認識了這一比賽項目，更被運動員的精神深深感動，紛紛表示要學習他們的拼搏進取、團結友愛的體育風范。（3）開展展覽評比。組織學生通過繪畫、攝影、手工制作等，表達自己對體育的理解和向往，如開展“我為北京奧運獻份禮”的活動，征集、評比、展出學生的佳作，陶冶學生情操的同時，幫助他們理解體育。（4）成立俱樂部，培養興趣，發展特長。在課外活動時，可以打破班級、年級的限制，以俱樂部的形式組織有著相同興趣、共同愛好的學生，推選部長、組長，教師指導，定期組織俱樂部成員活動，形成良好的體育活動氛圍。

3.加強學校運動隊的建設

運動隊在校園體育文化建設中往往有著舉足輕重的地位，一支擁有較強實力的運動隊的感召力是巨大的，它不僅是學校對外交流的一面旗幟，更是倡導全校學生鍛煉的號角，所以校運動隊的組織、訓練也是體育文化建設的重要組成部分。

4.創建自己的特色運動

各個學校所處的環境、師生結構、辦學條件不同，體育教師應齊心協力，挖掘學校資源，創建具有特色的學校運動，豐富體育文化的內容。

體育，本身就是一種文化，加強學校體育文化，促進學生體育鍛煉，形成良好的校園氛圍，應當成為每一位體育教師的責任。

參考文獻：

［1］王巖，臧建成，張明.學校體育傳統與風氣的事實對中學生鍛煉態度的影響.首都體育學院報，2008（2）.

［2］趙小科.關于提高體育大課間活動質量的研究.體育教學，2008（17）.

（作者單位：江蘇省金壇市第二中學）