淺談初中化學(xué)中“多識一點”的教學(xué)功能和使用策略

近幾年，我市初三化學(xué)使用的魯教版教科書，我認為該書的最大特點是教材中的“多識一點”。“多識一點”的出現(xiàn)，體現(xiàn)了教材的彈性和靈活性，體現(xiàn)適應(yīng)不同地區(qū)、不同學(xué)校辦學(xué)條件差異和學(xué)生個性化、多樣化發(fā)展的意圖，在教學(xué)中要充分理解其在教材中的地位及教學(xué)功能。全書共有34則“多識一點”，其中化學(xué)、技術(shù)、社會的“多識一點”8則，有關(guān)化學(xué)科學(xué)家故事的“多識一點”6則，與化學(xué)相關(guān)知識“多識一點”20則。因此，如何理解和應(yīng)用“多識一點”的教學(xué)功能是化學(xué)工作者必須思考的問題。

一、“多識一點”的教學(xué)功能

1.“多識一點”是教學(xué)內(nèi)容的有機組成部分

新教材中幾乎每一章節(jié)都插入了“多識一點”欄目，有的甚至一節(jié)中有3處之多，其中的內(nèi)容有的是科學(xué)前沿的知識（像C60發(fā)現(xiàn)、化學(xué)之謎），有的是聯(lián)系社會生活的材料（像植物對水的凈化作用，純水、礦泉水、硬水、軟水等），有的是對知識的深化、補充（像空氣成分的發(fā)展史、電子云、形形色色的催化劑、一氧化碳中毒及預(yù)防、可燃氣體的爆炸極限等）。“多識一點”并不等于選學(xué)，也不等于課外閱讀，有些知識還要認真了解甚至掌握（像一氧化碳中毒、最小公倍數(shù)法配平化學(xué)方程式、硬水軟水的區(qū)別）。它是對教科書內(nèi)容的鋪墊和延伸，具有較強的開放性，有利于擴大學(xué)生的視野。

2.“多識一點”有助于培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力

在課堂領(lǐng)域的教學(xué)實踐中，不難發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機和學(xué)習(xí)行為在很大程度上受情緒的影響。學(xué)習(xí)內(nèi)容使學(xué)生感到有趣，他們的學(xué)習(xí)動機就處于高昂狀態(tài)，“多識一點”拓寬了知識面，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過切身體驗認同了學(xué)習(xí)的必要性，就心甘情愿地去學(xué)習(xí)，此時學(xué)習(xí)不再是外力作用下的“迫不得已”，而是一種體現(xiàn)自我滿足的過程，學(xué)生的學(xué)習(xí)動機也不再是輕易為各種情境性因素所左右，而具有較為穩(wěn)定的目標指向，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)動機也就在內(nèi)容和動力上取得心理契合而得以有效地形成。

3.“多識一點”滲透著養(yǎng)成科學(xué)態(tài)度和科學(xué)方法的意向

科學(xué)家的任何一個發(fā)現(xiàn)、發(fā)明、創(chuàng)造都體現(xiàn)了他們大膽創(chuàng)新、勇于創(chuàng)新、精益求精和實事求是的精神。“多識一點”中的化學(xué)家的故事、化學(xué)史料，可以讓學(xué)生深刻體會到人類對物質(zhì)、物質(zhì)結(jié)構(gòu)、物質(zhì)變化等內(nèi)容認識的長期性和艱巨性。

4.“多識一點”貼近生活，有利于培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識

“多識一點”大量介紹化學(xué)與日常生活、社會發(fā)展、科技發(fā)展、環(huán)境保護等方面的聯(lián)系，擴大了學(xué)生的視野，讓學(xué)生真切感受到化學(xué)知識的實際意義和應(yīng)用價值，激發(fā)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，增強應(yīng)用意識，懂得了生活中的一些現(xiàn)象與化學(xué)知識息息相關(guān)。化學(xué)源于生活又應(yīng)用于生活，學(xué)習(xí)化學(xué)就是將化學(xué)知識應(yīng)用于生產(chǎn)，以此促進人類進步和社會發(fā)展，“多識一點”幫助學(xué)生增強了將科學(xué)知識應(yīng)用于生產(chǎn)中的意識。

5.注重學(xué)科整合，體現(xiàn)化學(xué)史教育的功能

隨著科技的發(fā)展，使得傳統(tǒng)學(xué)科界限變得不是非常明顯，而是愈加模糊，文科與理科相互滲透，學(xué)科整合已是大趨勢，因為解決人類面臨的各種問題需要學(xué)科知識和技能的綜合利用，“多識一點”淡化學(xué)科的界限，注重學(xué)科的相融、整合，例如，課本下冊第43頁的“越王劍為什么沒生銹”以插圖與文字的形式呈現(xiàn)，將化學(xué)知識與人文歷史知識相交融，結(jié)合具體內(nèi)容，說明古代的科學(xué)技術(shù)成就，進一步體現(xiàn)了化學(xué)史教育的功能，使化學(xué)教學(xué)過程收到事半功倍的效果。

二、“多識一點”的使用方法

1.重視“多識一點”的閱讀指導(dǎo)和反饋

教材中大部分“多識一點”屬于常識性介紹，內(nèi)容本身通俗易懂，學(xué)生通過自己閱讀就可以獲得知識、結(jié)論和方法。反饋是提高學(xué)生閱讀成效的必要措施。教師可以依據(jù)“多識一點”的特點，在課堂上安排一定的時間，以提問競答或談話等方式，讓學(xué)生回答與此相關(guān)的知識性、趣味性的問題，交流彼此的心得，這樣不僅可以明確學(xué)生閱讀的目的，還能提高學(xué)生的思維能力和語言表達能力，活躍課堂氣氛，使學(xué)生產(chǎn)生愉悅的閱讀心理。同時根據(jù)“多識一點”編制一些難度適宜，有生活、社會、科技氣息的試題，可以檢查學(xué)生的閱讀效果，提高他們的自學(xué)能力。

2.“多識一點”閱讀與課堂教學(xué)設(shè)計相融合

教師應(yīng)深入挖掘“多識一點”的內(nèi)涵，將部分“多識一點”有機地融合到課堂教學(xué)設(shè)計中，充分發(fā)揮創(chuàng)造力和想象力，在實踐中探索和積累。例如，在水的組成教學(xué)設(shè)計中，將學(xué)生閱讀“水的組成揭秘”這則“多識一點”作為引入，讓學(xué)生明白水組成研究的歷史和人物，以及研究的內(nèi)容和方法，從而激發(fā)學(xué)生探究水組成的欲望，隨后學(xué)習(xí)新課就水到渠成，效率倍增。

3.從“多識一點”中尋找開展研究性學(xué)習(xí)的切入點

新課程提倡研究性學(xué)習(xí)，而研究性學(xué)習(xí)強調(diào)讓學(xué)生身臨其境地參與到知識的形成和發(fā)展過程中，學(xué)會主動學(xué)習(xí)，其主要特征是主體性、開放性和實踐性。對初三剛接觸化學(xué)的學(xué)生來說，應(yīng)用課題為載體，可以讓他們體驗研究的整個過程，初步培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力。“多識一點”正是在豐富的教材內(nèi)容和社會生活、科學(xué)世界之間架起了一座橋梁，教師要善于根據(jù)“多識一點”的特點，創(chuàng)設(shè)能激發(fā)學(xué)生興趣，啟發(fā)學(xué)生思維的問題情境，找到切入點，選擇適當?shù)恼n題，指導(dǎo)學(xué)生進行研究性學(xué)習(xí)。

“多識一點”不是考試的重點，但并非可有可無，它是課堂教學(xué)的重要組成部分，對學(xué)生知識面的拓展，培養(yǎng)學(xué)生實事求是的科學(xué)品質(zhì)、科學(xué)素養(yǎng)及可持續(xù)發(fā)展能力，具有相當重要的意義。因此，教師在使用初三化學(xué)新教材時，必須更新觀念，充分挖掘課程資源，最大限度地發(fā)揮教材的多種教學(xué)功能。

（作者單位 江蘇省宿遷市宿城區(qū)耿車中學(xué)）