提升化學課堂教學成效之點滴

化學是一門自然科學，知識點多，具有繁、亂、難的特點。當前中學化學教學有一個非常突出的問題：老師教得很辛苦，學生學得很痛苦。如何緩解大家的“苦”，我覺得可以從以下幾個方面著手，提升化學課堂教學成效。

一、創設情境，提升化學課堂教學成效

生活處處皆化學。要讓學生從不懂到懂、從不喜歡到喜歡、從要我學到我要學，結合日常生活進行教學是最為有效的。我們可以緊密聯系日常生活，尋找與教學知識點有關的、同學們熟知的、真實生動的生活事例來創設教學情境。在學習生石灰的性質時，展示一些食品的包裝袋，內有裝生石灰的小紙袋，設問：“它是做什么用的？說明它有什么性質？”使學生很容易地了解到生石灰的化學性質。然后繼續設問：“把小紙袋拿出來放在空氣中，一段時間后會發現白色顆粒粘在一起成為塊狀，這是為什么呢？你能寫出相應的化學方程式嗎？”通過層層遞進的方式把問題解決清楚，加深對知識點的理解，而不是孤立地進行化學方程式的記憶。同時，也能激發學生學習化學的興趣，使化學學習不再艱澀，從而達到提高課堂教學成效的作用。

二、運用化學實驗，提升化學課堂教學成效

實驗是引導學生愛上化學課的重要突破口，為學生創設動手實驗的氛圍，激發學生主動參與化學學習，提高課堂教學的有效性。如在《化學反應原理》化學反應的熱效應這一節中，可將教材開頭的示意圖設計為演示實驗：在小燒杯里加入20 g已研磨成粉末的氫氧化鋇晶體，將小燒杯放在事先已滴有4~6滴水的玻璃片上，然后再加入約15 g硝酸銨晶體粉末，立即用玻璃棒迅速攪拌，使Ba（OH）2·8H2O與NH4NO3充分反應，燒杯與玻璃片凍在一起。這一現象，勾起了學生強烈的探究欲望，接下來的教學效果不言而喻，學生情緒飽滿，學習熱情高漲。

三、指導聽課方法，記錄課堂筆記，提升化學課堂教學成效

聽好課是學生獲得新知識、發展智力的中心環節。一個學生學習成績的好壞，很大程度上是取決于在課堂上聽懂多少，當堂消化多少。所以，我們要經常對學生進行聽課方法指導，讓學生明確聽課目的，聽課時要集中注意力，動耳聽清知識的來龍去脈，學會動腦思考，加以分析歸納，將知識進行整理以便加強記憶，動手將重點內容做筆記以備復習，動手做實驗，認真觀察實驗現象并及時地加以記錄，要讓學生各種器官及時參與。這樣就有利于提高聽課效率。

四、做好隨堂小測，提升化學課堂教學成效

化學知識點零亂，我們可以利用隨堂小測在課堂加大檢查力

度，向課堂要效率。促進學生知識鞏固的同時，還能通過隨堂小測逐步培養他們快速閱讀、快速答題的能力，提高注意力，并培養其良好的答卷意識及學習習慣。同時，滿足高考要求中“觀察能力、實驗能力、思維能力、自學能力”的培養。

在課堂教學中，教師應及時掌握每一個學生的學習情況，向課堂要成效，并著力構建學生的主體地位，讓學生盡量動腦思考、動手操作、動口表達。只有這樣，才能調動學生學習的積極性和主動性，才能使學生發揮出他們的才智，才能全面提高教學質量，培養高素質的人才。

（作者單位 江西省全南中學）