如何激活高中政治課堂

在高中政治課堂教學(xué)中，經(jīng)常會出現(xiàn)這一現(xiàn)象:老師在講臺上滔滔不絕，學(xué)生在下面死氣沉沉，這些現(xiàn)象的出現(xiàn)是有我們教師責(zé)任的，當(dāng)然也影響了課堂的教學(xué)效果。針對目前學(xué)生不愿意學(xué)習(xí)政治課，學(xué)習(xí)是為應(yīng)付考試的實際，怎樣讓“枯燥”的政治課“鮮活”起來？怎樣激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣？怎樣把學(xué)生的注意力持久地吸引到政治課上？怎樣使學(xué)生在生動活潑的氛圍中掌握知識和提高能力？這需要激活我們的課堂。這也是新課改的關(guān)鍵所在。本人結(jié)合自己的教學(xué)實踐，談?wù)勅绾渭せ罡咧姓握n堂，從而打造高效的課堂。

一、新穎的導(dǎo)入

良好的開端是成功的一半。新課改很注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。自主地學(xué)習(xí)的關(guān)鍵是要激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。正如著名教育家贊科夫所說：“對所學(xué)知識內(nèi)容的興趣可能成為學(xué)習(xí)動機?！崩纾何以谏稀睹裰鳑Q策》這一節(jié)課時，采用播放（或?qū)W生齊唱）《走進新時代》這首歌的形式導(dǎo)入新課。然后提問：新時代與舊時代的區(qū)別是什么？從而引出我國人民當(dāng)家做主，有權(quán)參與決策的課堂。導(dǎo)入環(huán)節(jié)方法的選取要根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容而定，比如，時事熱點的導(dǎo)入、精彩的小故事的導(dǎo)入、詩歌文章的導(dǎo)入等都不失為較好的導(dǎo)入形式。

二、質(zhì)疑探究

我們要巧妙設(shè)疑，指導(dǎo)學(xué)生的創(chuàng)造性思維活動；還要善于設(shè)疑，去撞擊學(xué)生思維的火花。問題可以使學(xué)生集中注意力，喚起學(xué)生興趣，進而激發(fā)學(xué)生探究知識的欲望。為此，我設(shè)問：“勞動生產(chǎn)率愈高，商品的價值量反而愈低，這樣，商品生產(chǎn)者提高勞動生產(chǎn)率不是反而吃虧了嗎？”我在學(xué)生平時不感到困惑的地方，提出了讓他們感到困惑的問題，學(xué)生的情緒一下子高漲起來，迫切想知道為什么。此刻我順勢請學(xué)生結(jié)合書本，然后同桌之間先進行討論。正是這樣的質(zhì)疑，激發(fā)了學(xué)生強烈的學(xué)習(xí)動機，喚起了學(xué)生的注意力，激活了學(xué)生的思維，最終達到了學(xué)生討論問題、解決問題的高潮。

三、參與合作

參與課堂、合作學(xué)習(xí)是新課標(biāo)的理念之一。新課程背景下的課堂教學(xué)，教師不能唱獨角戲，應(yīng)該適當(dāng)和適度地把講臺讓給學(xué)生，為學(xué)生展示才華搭設(shè)舞臺。怎樣讓學(xué)生參與課堂，發(fā)揮學(xué)生的主動性是每一位教師在進行課堂設(shè)計時必須考慮的。筆者認為，多設(shè)置問題，讓學(xué)生參與進來，討論回答。如在講授“參與民主決策方式”時，筆者通過設(shè)置表格，讓學(xué)生根據(jù)表格，分小組合作完成表格內(nèi)容。

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學(xué)生通過仔細閱讀教材、討論，與小組同學(xué)合作完成了以上內(nèi)容。教師請小組代表回答即可。這樣既節(jié)省了時間，又加深了學(xué)生對重要知識的認識和記憶。教師可以針對不同的課題布置不同的活動，并且靈活運用。

四、利用時政激發(fā)興趣

政治課本身最大的特點是其具有時政性。政治教師都有這樣的體會：與學(xué)生聊天時，提起奧運會、世博會學(xué)生們津津樂道，提起利比亞戰(zhàn)爭他們更是能夠高談闊論，其興致遠遠超過政治課上的其他內(nèi)容。我們?yōu)楹尾话褜W(xué)生感興趣的時政搬到課堂上來，用時事熱點問題來激發(fā)學(xué)生的興趣，變厭學(xué)為愛學(xué)，從而提高教學(xué)的效率呢？如通過對臺海局勢的分析，激發(fā)學(xué)生維護祖國統(tǒng)一，保衛(wèi)國家安全的愛國熱情；通過“2008年北京奧運會”“2010年上海世博會”“2009年國慶閱兵”讓學(xué)生真切地體驗祖國的強盛。內(nèi)容豐富、栩栩如生的教材之外的時事教學(xué)內(nèi)容使學(xué)生感受到了政治課的特殊魅力，極大地調(diào)動了他們學(xué)習(xí)政治課的熱情。

五、當(dāng)堂訓(xùn)練，找到政治高效課堂的歸宿點

再精彩的課堂，都離不開作業(yè)的訓(xùn)練，它是學(xué)生認識上一個再創(chuàng)造的過程。從對知識初步理解到融會貫通是一個漫長的心路歷程。學(xué)生獨立探索、解決問題的過程，就是學(xué)生發(fā)揮聰明智慧，把各種知識構(gòu)建成思路通道的建筑工程，也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的教育過程。特別是洋思中學(xué)的經(jīng)驗告訴我們，“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式是走高效課堂的必經(jīng)之路。另外，當(dāng)堂訓(xùn)練的形式亦不勝枚舉，布置適量作業(yè)的同時，選擇學(xué)生最喜歡的形式，讓學(xué)生在興趣濃厚的氛圍下完成，收效更佳。

總之，通過教學(xué)方法的創(chuàng)新，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，持久地吸引學(xué)生學(xué)政治的注意力，提高政治課教學(xué)的實效性。當(dāng)然，提高課堂教學(xué)的有效性是一個長期而漫長的過程，它需要教師在教學(xué)中努力提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)水平，積極探索，不斷積累經(jīng)驗，這樣才能使政治課的教學(xué)躍上一個新的臺階。

（作者單位 江蘇省睢寧縣凌城中學(xué)）