淺談怎樣管理寄宿制學生

隨著國家對民族地區教育的高度重視，“兩免一補”惠民政策實施了；隨著社會主義新農村建設的進一步貫徹落實，農村經濟收入的增長，農牧民思想意識不斷提高了。在偏僻的少數民族地區，適齡兒童入學率已達到98%以上，寄宿制學生也日漸增多。尤其是近幾年撤并生源少、條件差、效率低的部分村小以來，許多中心小學的寄宿制學生已占70%以上。因為有了寄宿制學生，學校才有了活力，隨時都有歡聲笑語，隨時都能聽見朗朗書聲；但稍不注意，寄宿制學生也會給學校、老師帶來許多麻煩。因此，學校需要加強寄宿制學生的管理力度。

一、了解學生，及時反饋

寄宿制學生家庭背景不同，年齡、個性差異較大。大多數學生第一次離開家，離開父母。有些學生猶如不受羈絆的野馬，肆無忌憚地在學校里放縱。也有一些年齡較小的學生或一些嬌生慣養的獨生子女，來到學校后，自理能力差，受到其他同學的歧視或欺負，對校園生活產生厭惡情緒，從而影響了學習。所以，學校里的生活老師要多與學生接觸和溝通，要多了解學生情況，解決他們所面臨的困難，消除其不良行為，還應該經常把自己了解到的信息及時反饋給學校和學生家長，達到家校共育的目的。

二、督促學生養成良好的行為習慣

由于家庭背景不同，學生自身素質不同，因而寄宿制學生形形色色，教師需督促他們養成良好的作息習慣、衛生習慣、學習習慣、勞動習慣、語言行為習慣等。有些學生不愛講衛生，說話粗魯，大吃大喝；有些學生愛搬弄是非，愛欺負別人；有的學生手腳“不干凈”，愛隨便拿別人的東西……所以，生活老師要密切觀察每位學生的言行舉止，把《小學生守則》和《小學生日常行為規范》張貼在學生寢室、食堂等地方，并提醒學生去看、去遵守。密切觀察學生的言行舉止。發現優點及時表揚，并讓其他學生去學習；發現缺點及時指出，并督促其改正。

三、選拔室長協助管理

由于許多鄉下小學學生寢室不夠，每間寢室有三、四十人以上。每個寢室要選出兩至三名德才兼備、有一定威信的學生擔任室長。室長每天都應安排人員做好清潔衛生，晚上要管理同學按時就寢，發現有不按時就寢或半夜起來跑到校外去的立即向老師報告。室友遇到困難，室長應盡力幫助、照顧，如果超出自己的能力范圍，則應及時向學校反映。

四、開展豐富多彩的活動

有些寄宿制學生一進學校就開始思家戀親，覺得家里面才有關愛，家里才有多姿多彩的生活，他們甚至覺得學校是“監獄”。所以，學校要經常組織寄宿制學生開展豐富多彩的活動。如以寢室為單位進行籃球賽、個人才藝表演、小制作及手工藝品展覽活動等等。這樣既培養了學生多方面的能力，又讓學生增長了見識，獲得樂趣，覺得校園生活豐富多彩，是他們快樂學習和成長的好地方。

五、高度重視學生的安全問題

安全問題是頭等大事，全國上下都很重視安全，小學生是明天的希望，更要注意安全，杜絕出現任何安全事故。災害和危險本身并不可怕，最可怕的是無知。在毫無災害意識、沒有自救能力的情況下遭遇意外，這才是真正的危險。“授之以魚，不如授之以漁”，要使學生安全健康地成長，最好是教他們自己保護自己的方法。生活中，有些司空見慣的行為其實并不科學，甚至是危險的，比如，孩子們常玩的游戲“拔蘿卜”，就可能損壞頸椎里的神經造成終身癱瘓；飯后不能劇烈運動；雷雨天，室內的人也要防雷。還有學校要嚴格請假制度，學生在上課期間有事離校要寫假條，并且要由班主任簽字。每晚值周教師要對每一個寢室巡視，及時了解學生的動向，及時排除各類安全隱患。

總之，學校要為學生創造良好的學習生活環境，老師以教育好學生，照顧、管理好學生為天職，無微不至地關心學生，讓他們在學校里健康快樂地學習科學文化知識，健康成長。

（作者單位 四川省甘孜州九龍縣三埡彝族鄉中心校）