漫話班主任工作

一個班級，就是一個大家庭。班主任，就好像是那只領頭雁。你的管理科學合理了，把每個家庭成員都放在心上了，才能把班級這個大家庭帶上幸福的大道。結合多年的班主任工作實踐，在這里談談我的幾點粗淺感受。

一、不歧視任何一個學生

班主任應該站在家長的角度去看待班上的所有學生，不管他的學習成績、思想道德、行為習慣是否優秀，都要把他們當成自己親生的孩子才行。試想：又有哪位家長會因為自己的孩子長得不夠漂亮或者學習成績不夠好就不喜歡他了呢？作為班主任，也許不能像父母那樣打心底里去愛那些學習成績差、思想差、紀律差的壞學生，但我們至少不能恨他們，更不能看不起他們。老師一個鼓勵的眼神，一句溫暖的話語都會成為那些差生前進的力量。

猛子是我們班新轉來的男孩。他交來的作業真的是慘不忍睹，根本就沒有一個我認識的字。我就對他說：“你的作業，不管答案對不對，只要你寫的字我會認了，我就給你打優秀。”他聽了，羞澀地笑著回答：“嗯?！敝灰淖稚晕⒐ふ稽c，我就在班上鼓勵他，表揚他。一學期過去了，我們班的代課老師都說：猛子的變化可真大！”

二、用寬容之心對待學生的錯誤

學生犯了錯誤，班主任千萬不能采取簡單粗暴的手段，這樣解決不了根本問題。當著老師的面，他會成為一個好好先生，背過老師，依然我行我素，把校紀班規完全不放在眼里。要想學生從靈魂深處認識到自己的錯誤并產生改正錯誤的欲望，我認為唯一的做法就是坐下來和學生真誠地交流、溝通，了解他們內心真實的想法，讓學生真正認識到自己的錯誤。當然，達到這點是非常不容易的，這就要班主任必須要有寬闊的胸襟，有一顆博大的愛心。

那天下午，我剛宣布放學，“啪啪啪”幾聲巨響很嚇人。尋聲望去，原來是一個男孩正在怒氣沖天地摔書。我問他怎么回事，他邊哭邊說他同桌的種種罪行。等他數落完畢，我才說：“不就是在你的試卷上寫了幾個豎式嗎？”他理直氣壯地爭辯：“誰讓他在我的試卷上亂畫的？”我轉而用平靜的語氣對他說：“你生氣了就摔東西，甚至不顧場合地亂發脾氣，對嗎？這是一個有風度的人應該有的行為嗎？”他那一直昂著的頭終于慢慢地低下了。

三、樹立榜樣有利于班風建設

榜樣的力量是無窮的。小孩的志向、興趣都還未成型，具有很大的可塑空間。班主任應該培養一批品學兼優的學生成為班上的主流、主導，比方說某位壞學生吃過早飯后來到教室，看到他的同桌或者他組的成員都在看書、做作業，他本想說個笑話或者擺個造型逗大家樂樂，可別人都不理他，他還會繼續下去嗎？久而久之，那些搗蛋分子就會在潛移默化中受到熏陶。作為班主任，一定要善于培養正義感、責任感。邪不壓正，正義成為班上的主流了，那個別的破壞分子又怎能掀起大風大浪呢？

四、做好學校和家庭的紐帶

教育是學校和家庭的共同責任，班主任則是維系學校和家庭的紐帶。勤和家長聯系，并不代表經常向家長打小報告。班主任，萬萬不可把家長看成出氣筒，把學生的種種劣跡統統告知家長。優質的紐帶則是通過家長全方位地了解學生性格、愛好等等，知己知彼，百戰不殆，只有全方位地了解學生，才能對癥下藥，因材施教。

一個班級，就是一片森林。作為班主任，要用愛心、耐心和寬容心，辛勤地澆灌森林里的每一棵大樹或每一株小草，這樣，班級才會成為一片繁茂的森林。

（作者單位 陜西省鎮巴縣巴廟小學）