綻放班級管理之花

擔任班主任工作十年來，我覺得一個優秀的班級應該有著良好的道德風氣，有一支過硬的班干部團隊，有積極的合作競爭意識，有溫馨的氣息，有濃郁的學習氛圍。

一、搞好班級管理工作，特別要注重學生的思想品德教育，作為班主任老師，不僅要教好書，更重要的是要育好人

心理學專家朱智賢說過：“學生在學習上出現的問題常與行為品德有關。”班主任和其他科任老師如果不從根本上去抓學生的品德教育，就不能促使他們健康成長。因此，我們要充分利用每周的班會課，用不同的形式（小品表演、詩歌朗誦等）對學生進行思想教育，只要孩子們有了集體榮辱觀，有了學習積極性、上進心，整個班級就會成為一個溫馨的大家庭。

二、班干部是班主任老師的得力助手，是班級的中堅力量， 是老師和學生的橋梁，是學生中的精英，是老師的左膀右臂

班干部的模范帶頭作用怎樣，他們對班級管理的效果如何是十分重要的。用好班干部十分重要。因此在選舉班干部時，我堅持做到：

1.全員參與競選，把大家認為能夠勝任的同學推選出來，讓他們起初就擁有良好的群眾基礎，學生之間有共同語言，平時方便交流，能洞察班級情況，并且明確所有學生都有義務和權利對班級管理進行監督和提出建議。這樣最大限度地發揮了學生的主動性，讓學生自主管理、自我約束的能力得以提高，班干部既服務了同學又鍛煉了自己，班級管理也日趨完善。

2.體現學生的主體地位，發揮民主作風。一些活動主持人、參加者均由民主選舉產生，人人都有機會實現自身價值，都能得到老師、同學的認可……每一次主題班會以及大型活動都讓與本次活動主題相關的組織者全部登臺亮相，使每個人都能參與策劃活動、主持活動，這樣不僅鍛煉和培養了學生的才干，還把班級各項活動開展得形式多樣，有聲有色。

3.選拔各類有特長的學生，擔任各科代表，揚長避短，最大限度地展示他們的才華、能力。抓住他們的閃光點，使他們找到自信。例如孫濤同學，雖然他的文化成績并不突出，但他繪畫方面尤為突出，加上他組織能力強，人緣好，就讓他擔任板報組組長，完成學校、班級墻報的工作。結果，孫濤的工作受到老師、同學、家長的一致好評，為班集體爭得了榮譽。更可喜的是，他在文化課上的學習勁頭也足了，進步不少。

三、在班務工作中，對班干部壓擔子的同時，更要時時處處關心支持他們，特別是在工作細節上給予具體的指導和幫助

作為一名班主任，不能只把精力放在抓學生的學習上，必須把德、智、體、美、勞五個方面一起抓，尤其在體、美、勞方面：（1）不輕易取消學生體育活動的機會，并且班主任要積極參與到他們的活動中。（2）利用每周班會和其他活動，班主任盡可能地滲透娛樂性的文體內容，例如，每天的課間十分鐘活動、班級競賽活動、演講賽等，以達到活躍身心，調劑學習生活，融洽師生關系的目的，正所謂“一箭三雕”。（3）鼓勵學生參與學校組織的各項競賽活動。班主任通過組織學生參加班內活動、校級競賽，增強學生的集體觀念和合作競爭意識。

四、班級是學生的家，班主任是最疼他們的家長

現在，大多數學生是獨生子女，還有部分學生是在單親家庭里成長，因此，他們強烈的自尊心比以往的學生有過之而無不及。后進生的自尊心比其他學生更強烈，實際上，在他們的內心深處仍有積極上進的要求，十分渴望得到老師和同學的理解和幫助。著名的教育家馬卡連柯曾說過：“得不到別人尊重的人往往有最強烈的自尊心。”因此，在處理一些發生在特別學生身上的事務時，要講感情，尊重、維護他們的自尊心。這樣，被批評的學生就不會覺得自己是在挨罵，而是在接受教育，他們會從心底里感激老師對自己的關愛。“親其師，而信其道。”教師的話語他們就會洗耳恭聽，并努力地去做好。尊重學生的自尊心，更要對他們有愛心。記得在學校組織的一次野外拓展活動中，我從在校學生花名冊中了解到，這天正好是一個學困生的生日，于是我私下通知了班干部，吃中午飯前，在班干部的帶領下，同學們就地取材，用石子和野花擺了生日快樂的字樣，當同學們唱起《生日歌》時，這位同學流下了感動的淚水。他感覺到了班級的溫暖，老師和同學的關心和愛護。我堅信，尊重和關愛是班級管理最有力的幫手，我會一輩子把愛心送給我的學生。

五、學生是學習的主人，而教室是學生獲取知識的主要場所，班級里營造濃厚的學習氛圍至關重要

學生不管有多大，他都是孩子，對老師的一個滿意眼神，一句褒獎的話語，一個小小的獎勵都很在意，所以我在上課時經常使用這些“小手段”。學習優秀得獎，進步得獎，積極發言得獎，熱愛讀書得獎……采用了這些教學機制，學生的學習積極性高漲，學生到校后，在教室或校園里打鬧的沒有了，一個個在完成自己的學習任務，都怕別人比自己得到的獎勵多，學習氛圍日趨濃厚。

“既然選擇了遠方，便只顧風雨兼程。”既然選擇了擔任班主任，我便會義無反顧，一路走下去，探索、總結行之有效的方法，把整個心靈獻給那些可愛的孩子們，讓這些美麗的花朵盛開在祖國肥沃的土地上。

（作者單位 山西省汾陽市海洪中學）