如何做好幼兒園班主任工作

班主任工作繁雜，要求細致，尤其是幼兒園，如何做好班主任工作具有更強的藝術性。下面結合自己班主任工作的實踐，談點粗淺的體會。

一、勤于鉆研業務，加強自身修煉，扎實做好班主任工作

幼兒園的班主任工作并不是一項獨立的工作，作為幼兒老師，擁有扎實的基本功和過硬的專業理論素養是做好班主任工作的基礎。多年來我一直嚴格要求自己，在練就扎實基本功的同時，還不斷地鉆研教材、探索創新教育教學手段及方法，緊跟幼教大形勢，了解教育前沿，與時俱進，以學習促發展，以過硬的業務能力開展班主任工作，努力做一名學習型班主任。

二、懷有一顆愛生如子的心，讓孩子感受到愛的陽光

高爾基說：“誰愛孩子，孩子就愛誰；只有用愛，才能教育孩子。”有句名言也說得好：“教育者如果沒有情感，沒有愛，如同池塘里沒有水一樣。”在平時的工作中，我努力為孩子們創設一個充滿愛的“池塘”，把愛傾注到每個孩子的身上。如，我把兒子小時候穿過的衣褲帶到學校備用，天氣突然變涼，我把它穿在體質最弱、條件最差的丁偉洋身上；和經常小便在身上的孩子媽媽們聯系好從家中帶來褲子備用，及時更換以免感冒；天突然下雨，我把自己的雨披借給家長，以免孩子受涼；孔夏天的母親要出差，我把他接到家中照顧；陳閏茜入園時整天哭鬧，不適應幼兒園的生活，我一次又一次地去家訪；陶元小朋友得了肺炎住進醫院，我代表班里的30個孩子去看他。在活動中，我和孩子打成一片，心里裝著每一個孩子，和那些內向、體弱的孩子經常圍坐在草坪上聊天，談論他們的玩具、服裝，討論他們喜歡的動畫片，談爸爸、媽媽，談最開心和最困難的事，讓孩子們感到我不偏愛那些漂亮、聰明、能干的小朋友，對每個孩子都是一樣的。只有深入到孩子的內心世界，隨時分析孩子的心理活動，這樣你才會明白孩子為什么要這樣或那樣做，他們無數“不合理”的要求才會被你理解并接受。在幼兒園里，孩子需要什么樣的角色，我就很投入地扮演哪種角色。如，孩子病了，就像媽媽一樣摟抱她，親親她，讓孩子在病中享受一份慈母般的親情。孩子高興了，就像朋友一樣同他開心大笑，讓他感受分享的快樂。在游戲中扮孩子的伙伴，一同嬉戲玩耍……只有做到這些，孩子才會愛你，想你，愿意靠近你，使你品嘗到幼兒班主任工作的幸福與快樂。因此，班主任在愛孩子的同時，一定要注意感情的投入，用真摯的愛感化每一個孩子，使幼兒在摯愛的環境中茁壯成長。

三、培養有管理能力的小助手

幼兒園小朋友年齡雖小，但我認為，年齡越小，孩子的潛能越能開發，所以我把每學期選出來的好孩子做我的得力助手，讓他們輪流做小老師，負責管理好班級的各項常規，每組選出一個小組長負責各項活動的排隊和分發一些物品及紀律狀況，還在每天的值日生中選出一個值日組長，負責當天的衛生檢查，我經常召集他們講一些道理，如班級的榮譽，做好老師的小助手首先得管好自己，各項表現做得要比其他小朋友好，要爭取班級的各項工作走在年級組的最前面，這樣讓更多的幼兒參與到班級管理中，鍛煉他們的能力。一個月下來召集小助手進行總結，如得到流動紅旗，要鼓勵大家繼續努力，爭取保住它；如得不到，利用每天的晨間談話讓大家一起尋找不足。從小培養他們熱愛班級的感情，逐步形成一個健康向上、團結協作的班集體。

四、做家長滿意的班主任，構建和諧的家園關系

1.每學期要召開家長會。班級工作成功與否，只靠班主任的付出是達不到目的的，特別是在幼兒園顯得更為重要，因為幼兒年齡小，語言表達及自理能力還較差，許多事都需要家長的配合，如教學活動中經常要帶一些材料，像制作一些手工作品的材料，這離不開家長的配合。為了家園形成合力，我在開學時利用家長會把本學期學校要舉行的活動向家長宣講，并總結上學期班級工作在家長的配合下所取得的成績，及時肯定孩子的點滴進步，讓家長充分了解孩子的學習生活情況，了解我帶的這個班在年級組乃至在全園所處的地位。讓家長體會到所取得的成績有他們自身的付出，增強配合班主任做好工作的信心，讓家長在思想上更加接納班主任，以后能一如既往配合班主任做好工作，形成教育合力。

2.講究溝通的藝術。作為班主任，應該主動與家長交流溝通，溝通時應語氣委婉。先肯定孩子，再指出其存在的問題，先揚后抑。比如明明推了某某小朋友，不能一見到其家長就告狀說：“今天明明又推人了。”這種直接的后果只會導致家長的反感，家長心里就會不舒服，覺得很沒面子。如果換一種方式，效果就會大不相同，比如班主任說：“明明能獨立吃完自己的一份飯菜，今天畫畫很認真，進步非常大，但有攻擊性行為。如果明明能增強自控能力不去推其他小朋友就更好了，這不，今天他又推人了。”然后班主任趁機提出：“我們希望與家長能互相配合，一致教育孩子來改掉這個不良習慣，使孩子能夠做得更好。”我相信班主任的這種談話方式，家長會很樂意接受。二是報憂也報喜，班主任不能等孩子犯了錯誤后才去與家長溝通，找家長告狀，而平時要主動向家長反映孩子在園的情況，談孩子在園吃飯、游戲、睡覺等方面的進步表現，以拉近班主任與家長之間的距離，這是每個孩子家長都較關心并十分想知道的。

在多年的教育實踐中，我深深體會到：一個好的班主任猶如一位出色的雕塑家，而要能雕塑出高質量、高品位的藝術珍品，雕塑者本身就必須具有高尚的品格和深厚的藝術鑒賞能力，“做”得好還要“唱”得好，只有用個人的魅力征服幼兒，征服家長，班主任工作才會如魚得水，錦上添花。

（作者單位 江蘇省丹陽市正則小學新北門校區幼

兒園）