談談高中生怎樣寫好記敘文

作文作為一種書面語言表達，是學生應掌握的一項基本技能。但一說到寫作文，同學們往往都會抱怨作文難寫，冥思苦想，難以下筆，寫出的作文空洞且枯燥無味，常常千篇一律、人云亦云。怎樣解決這個問題呢？筆者認為可以從寫記敘文著手，因為記敘文是我們日常學習生活中一種最常見、接觸最多和最易寫的文體，它是學習寫作其他文體的基礎。

一般說來，記敘文大致分為三類：一是以記人為主的記敘文，即以人物為中心組織材料，圍繞這個人物可以寫一件事，也可寫幾件事；二是以寫事為主的記敘文，即以事件為中心組織材料，圍繞中心事件可以寫一個人，也可以寫幾個人；三是以寫景狀物為主的記敘文。應注意的是，在一篇記敘文中，寫人、寫景、寫事往往是交織在一起的，不能截然分開。

一篇記敘文，無論寫人、寫景、寫事、狀物，都離不開一定的時間、場所，必定有事情的前因后果，這樣，就有了記敘文“六要素”的說法。這六要素便是：時間、地點、人物、事情的起因、經過、結果。六要素交代得清楚明白，文章才能完整、具體。例如：魏巍的《我的老師》中“夢里尋師”一事，其要素分別是——時間：一個夏季夜里；地點：家里當屋；人物：“我”；起因：想念蔡老師；經過：熟睡中突然爬起來，迷迷糊糊地往外走，去找老師；結果：被母親拉回，勸說了一會兒，才睡熟了。交代清楚六要素，敘事也就具體、完整了。但并不是每一件事都要六要素齊全，如果只是擺出某種現象或略寫某事就能達到寫作目的，也可根據情況略去一些要素。

想要寫出一篇好的記敘文也并非一件易事，除了要使文章結構完整。還應注意下面幾點。

第一，要學會選材。學會從小處入手并以小見大。

通過細節表現出作文的深刻主題，要有針對性和典型性。“文章是靈魂，材料是血肉”，確定寫作對象后，想一下有哪些事例可以表達中心思想。確立了中心思想后，再從所選事例中精選最能體現中心思想的材料。

《我的老師》中，作者注意細節的刻畫。其中有關老師假裝發怒的細節就很有代表性：一個假裝要打，揚起教鞭；一個以為真打，用石板迎接。一打，一迎，生動表現了老師的愛心和學生的機靈。文中寫蔡云芝老師假發怒，教我們跳舞，讓我們觀察蜜蜂，教我們讀詩，排除我和同學之間的小糾紛等七件小事，從課內寫到課外，從校內寫到校外，從平時寫到假期，從學習寫到生活，師生感情步步加深，就是這些小事，表現了蔡老師溫柔、熱愛學生、熱愛教育事業的美好品德。

另外，所選材料不僅要能表現文章主題，還要讓人看起來感覺有新意。作文的新穎性除了選用新鮮的材料，從尋常的事物中寫出新意也可。記敘文往往以敘事為主，因此選材是寫好記敘文的一個重要因素。

第二，內容要真實，要寫出真情實感。

好的記敘文之所以感人，原因在于真實感人的情節。那些為了應題而隨意編造的情節，則給人一種虛假的感覺。敘事要真實地反映生活現實，重要的是“把握情節”，因為廣闊的社會生活是靠情節來表現的，情節在文章中又表現為各種各樣的生活事件。

如鄒韜奮《我的母親》，作者追憶母親，細膩地描寫母親的幾個生活片段，深情地抒發對母愛的感念。第5自然段中寫到年底父親“清算”“我”平日功課，“我”挨打，“我自己嗚咽著背，同時聽得見坐在旁邊縫紉著的母親也唏唏噓噓地淚如泉涌地哭著。我心里知道她見我被打，她也覺得好像刺心的痛苦，對我表著十二分的同情。但她卻時時從嗚咽著的、斷斷續續的聲音里勉強說著‘打得好’……”最后，“母親含著淚抱我上床，輕輕把被窩蓋上，向我額上吻了幾吻。”這一片段，真切、細膩，感人肺腑。母子連心，竹板打在兒子身上，就像打在母親心上。兒子挨打，母親的“哭”“抱”“吻”，充分體現了母親的慈愛：同時母親硬著頭皮說“打得好”，這也是愛，“為的是希望她兒子上進”。讀到此處，我們心靈震撼，心潮澎湃。這就是“真實”的魅力，因為作者寫出了真情實感。

第三，合理安排結構，注意段落層次的銜接。

材料選擇好以后，就要合理地安排事例，找出最佳的排列順序，以及考慮如何過渡、銜接等。從哪個角度人手，怎樣收束全文，以什么為線索將材料串連起來，等等。

文章中，在段落層次的銜接時，要注意過渡。如《孔乙己》一文，記述主人公悲慘遭遇的主體部分有兩個層次，分別寫斷腿前后的孔乙己，這兩層之間有這樣的過渡句：“孔乙己是這樣的使人快活，可是沒有他，別人也便這么過。”這句話承上啟下，使上下文連貫起來。

第四，注意寫法上的技巧。

開頭引入點題，內容充實豐滿，結尾引出照應，升華主題，結尾照應開頭，使文章結構嚴謹，渾然一體。

古人說，寫文章應講究“鳳頭、豬肚、豹尾”。意思是要重視文章的開頭，巧妙的開頭是文章成功的一半，文章的開頭一定要如鳳頭一樣美麗、動人。設計一個好的開頭會使文章增加色彩。如《笑對挫折》的開頭：生活中我們會經歷許多困難和挫折，以坦然的心態去面對它們，以高昂的情緒去迎接它們，以積極的行動去戰勝它們，你會走向成功，正如李白所說“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海”！

結尾要引出照應，升華主題。就是把讀者從具體的事件、人物中引出，使記敘完整，并把讀者引回更為廣闊的社會現實中，引向更為深遠的境界。

高中生已經積累了一定的生活經驗，有了一定的人文素養，寫作時，要深度挖掘有價值的東西，并進行理性的思考。寫記敘文不只是寫人記事，而要從人或事中寫出人生哲理，寫出獨到見解。要想寫好一篇記敘文，除了做到以上幾點外，更重要的是在生活中要用心捕捉那些好的素材，多讀別人寫的優秀文章并加以借鑒，平時多寫多練習。寫作的過程是成長的過程，只要同學們在實踐中勇于探索，一定能寫出優秀的文章。