模擬•檢驗(yàn)•實(shí)戰(zhàn)

筆者應(yīng)邀參加了廣西首屆“高考模擬作文”大賽的評(píng)卷工作——顧名思義，“高考模擬作文”大賽是模擬高考樣式進(jìn)行命題和寫作的，也完全按高考作文評(píng)卷的要求進(jìn)行評(píng)閱。下面我以高二組題目及其參賽作文為例，從評(píng)卷員的角度談?wù)劯呖甲魑牡膶忣}與構(gòu)思。

一、審題立意

審題立意是高考作文寫作中第一道必須跨過去的坎。因?yàn)椋诟呖甲魑脑u(píng)閱中，我們?cè)u(píng)卷老師首先會(huì)判斷的就是文章是否符合題意，凡是離題的文章，無論寫得“多好”，一律都?xì)w入四檔（不及格）線以下。在確認(rèn)文章符合題意的基礎(chǔ)上再?gòu)倪x材、論證、語言、書寫等其他方面進(jìn)行衡量和賦分。無論是命題作文、材料作文還是話題作文，審題都是不可或缺的。審題應(yīng)該至少包括命題意圖推斷、題旨判讀和寫作要求的明確。

（一）命題意圖推斷

命題意圖是我們對(duì)命題者命題用意的揣測(cè)。當(dāng)然，這不是作文顯性的硬性要求，也就是說，完全不管命題者意圖是什么，只要作文符合直接命題或材料所蘊(yùn)含的題旨，那就沒有離題之虞。但是，對(duì)命題意圖有準(zhǔn)確把握會(huì)幫助你判讀題意，使你寫作時(shí)指導(dǎo)思想更加的明晰。如《女媧補(bǔ)天》這道作文題，根據(jù)材料內(nèi)容以及寫作要求，我們可以推測(cè)出這幾項(xiàng)命題意圖：1.命題者倡導(dǎo)中華民族本初精神；2.命題者倡導(dǎo)中華民族傳統(tǒng)文化；3.命題者要引導(dǎo)讀、寫結(jié)合；4.命題者強(qiáng)調(diào)基本的作文能力（敘事）。可以看出，命題意圖與材料所蘊(yùn)含的旨意是一致的。

（二）題旨判讀

題旨判讀通俗地說就是對(duì)命題材料“中心思想”的歸納概括。要特別指出的是，如果對(duì)命題意圖有一個(gè)合理的推測(cè)，會(huì)幫助你正確地判讀題旨。從評(píng)卷老師的角度來評(píng)判，符合題意的作文，只要結(jié)構(gòu)完整，字?jǐn)?shù)達(dá)標(biāo)，沒有其他重大差錯(cuò)，那這篇作文也能達(dá)到四十六分以上；如果沒有離題，但只是“基本符合題意”的話，那么這篇作文一般就會(huì)被歸在二類卷和三類卷之間。就《女媧補(bǔ)天》這則材料而言，“符合題意”“基本符合題意”大體有這幾種情況：

1.符合題意

（1）為人要勇于擔(dān)當(dāng)，女媧是勇于擔(dān)當(dāng)?shù)闹腥A先祖

（2）成事者不畏困難，再大的困難也可能被克服，女媧是不畏艱險(xiǎn)的

（3）有大愛才可以成就大事，女媧對(duì)世界、對(duì)人類具有大愛才成就了她的“補(bǔ)天”壯舉

（4）其他

2.基本符合題意

（1）要解決問題必須抓住主要矛盾

（2）要解決困難必須有一定的條件，要借助一定的工具

（3）大災(zāi)難成就大英雄，逆境成才

（4）其他

3.離題

不在以上題旨范圍內(nèi)，甚至是與以上題旨對(duì)立的作文基本就是離題的

高考考場(chǎng)上分秒必爭(zhēng)，評(píng)卷工作也是相當(dāng)?shù)木o張和快速，所以能讓評(píng)卷老師迅速而明晰地判斷出你的作文是否符合題意，是拿分的關(guān)鍵所在。其實(shí)，要寫出符合題意的作文并不難，中心題旨基本都是呼之欲出的，只要順著材料的大致方向來寫，你的作文就基本在題意范圍內(nèi)；相反，只抓一點(diǎn)不及其余或者另起爐灶，就往往容易寫跑題。

（三）寫作要求

寫作要求是寫作時(shí)必須符合的條件，應(yīng)該說這些條件都是明文規(guī)定的，按照要求去做就行，但在實(shí)際作文中，明知故犯者不少。審題時(shí)必須包括對(duì)寫作要求的審讀，但從閱卷中我們可以發(fā)現(xiàn)，不少考生對(duì)寫作要求就是視而不見，他們似乎是根據(jù)自己想當(dāng)然的“要求”（按自己所認(rèn)為的要求而不是題目明確提出的要求）寫作，結(jié)果一不小心，作文就“跑偏”了。如果不按要求寫作，就算審題正確、立意高遠(yuǎn)，作文還是嚴(yán)重丟分。在《女媧補(bǔ)天》這道作文題的寫作要求中，我們首先要明確最基本的要求是“擴(kuò)寫”和“記敘性文章”，然后，我們要對(duì)這兩個(gè)要求進(jìn)一步細(xì)化：“記敘性文章”沒有規(guī)定文體，但是顯然要求主要的表達(dá)方式是記敘；“擴(kuò)寫”指明可以增加情節(jié)、細(xì)節(jié)和人物，但是有一個(gè)“保留基本環(huán)節(jié)”的限制性條件，如果文章不保留基本情節(jié)，那就算寫偏題了。按該題的寫作要求簡(jiǎn)單分析如下：

1.記敘性文章

（1）記敘文

（2）記敘性散文

（3）帶有“記敘”表達(dá)方式的散文、議論文（會(huì)存在爭(zhēng)議并帶來閱卷的困難）

（4）小說、劇本、寓言、神話等

2.擴(kuò)寫

（1）保留基本情節(jié)

天崩地裂人遭殃——女媧四招（煉石、取足、殺龍、積灰）補(bǔ)蒼天——補(bǔ)好蒼天民受益

（2）可以增加情節(jié)、細(xì)節(jié)和人物

（3）“現(xiàn)代漢語”即非外語、非文言

二、賽場(chǎng)作文得失

通過評(píng)卷我們可以發(fā)現(xiàn)，這次比賽不乏佳作，基本特點(diǎn)是立意準(zhǔn)確、思想深刻、想象豐富、表達(dá)有文采、構(gòu)思有創(chuàng)意。正如上面所提到的，所有高分作文都有完全符合題意的前提。這些年高考作文的題目基本都是話題作文，作文里明文的限制性條件大大減少，很多人就誤以為不需要審題了，這是一種作文誤區(qū)，導(dǎo)致每年都會(huì)出現(xiàn)不少偏題的高考作文，而似是而非，很難判斷是“離題”還是“暗合題意”的作文更是為數(shù)甚多。這一方面增加我們?cè)u(píng)分的難度，另一方面也增加作文被誤判、被壓分的風(fēng)險(xiǎn)。

這次比賽高二組的作文不足方面，最為集中的有三點(diǎn)：一是沒有擴(kuò)寫，只是將材料作為一個(gè)話頭，引出一個(gè)觀點(diǎn)就展開了，寫成議論文，或者只是將這則文言文材料翻譯——意譯出來；二是不寫記敘性文章，很多人寫成了議論文和散文，或者是四不像的文體；三是想象不合理，最大的問題是沒法結(jié)合材料的文化、歷史背景進(jìn)行合理想象。考生應(yīng)該注意，想象不能脫離邏輯和一定的文化、時(shí)代背景，有些同學(xué)的“想象”甚至篡改了材料的基本情節(jié)，這就導(dǎo)致文章寫偏了。

三、構(gòu)思建議

在考場(chǎng)上，面對(duì)作文題目必須高速進(jìn)行構(gòu)思和寫作，為此必須聚焦到核心題意和核心要求上，在大方向、大框架不出差錯(cuò)的前提下在細(xì)節(jié)和微觀處下工夫。比如對(duì)于《女媧補(bǔ)天》這道考題，寫作時(shí)應(yīng)該注意凸顯這幾方面：一是在補(bǔ)天動(dòng)機(jī)上著筆凸顯女媧的決心和品質(zhì)；二是在尋找補(bǔ)天材料上增加情節(jié)，突出補(bǔ)天的艱辛；三是尋找四種補(bǔ)天材料中抓其中的一兩項(xiàng)（時(shí)間和作文容量限制，所以不能四項(xiàng)都詳寫）細(xì)節(jié)描寫凸顯女媧的品質(zhì)；四是通過敘（順、補(bǔ)、倒）述補(bǔ)天，對(duì)比前、后的景象揭示補(bǔ)天的偉大意義。

總之，順著題旨和寫作要求，保證基本方向和基本框架不偏移題目，在一兩個(gè)環(huán)節(jié)注入想象、情感和文化、生活積淀，就可以高效率、高質(zhì)量地完成高考作文寫作。最后，我想用一首詩作為本次大賽的總結(jié)：

致作文賽諸生

高雁云飛綠郡空，

考科預(yù)演耀明童。

模成彩石蒼天補(bǔ)，

擬就高標(biāo)夸父雄。

作柏后凋知酷歲，

文華早育啟初蒙。

大風(fēng)起矣高皇霸，

賽后諸生亦化龍！