淺析如何加強中學生的創新教育管理及培養

摘要：隨著社會的不斷發展與進步，中學生的生活及心理勢必會受到影響。這就要求學校老師樹立正確的教育觀，科學合理的對學生進行日常管理。本文主要從創新教育管理及師生情感培養等方面進行分析，采取一定措施促進學生健康成長。

關鍵詞：教育管理 創新 情感培養

中學是學校教育中最重要的一部分，是培養創新人才的搖籃。學生創造性學習活動管理是學校各項管理工作中的重中之重。它是建立在發現學習和創造性思維等理論研究的基礎上，一方面能夠使學生掌握知識體系與學習方法，自主學習；另一方面能夠推動學生的學習激情，增強自信心；最后還能夠促使學生不斷創新、提高學習技能，開拓思維；所以，在中學開展創造性學習和加強對學生創造性學習活動管理是極為重要的。

一 創新教育管理

1 強化人本意識，實現教學管理工作的民主化

在現代學校管理中，最重要的管理理念就是“以人為本”。“以人為本”就是堅持人的自然屬性、社會屬性、精神屬性的辯證統一，這是學校領導從事學校管理工作時，應當樹立的一種教育管理哲學。在學校管理的所有要素中，教師管理是第一要素，因此，學校管理應該“教師第一”，在“以人為本”中樹立“以教師為本”的管理思想。作為管理工作者，是學校管理者隊伍中的重要角色，理應具有而且必須強化這種意識，來實現教學管理的民主化。教學管理實現“教師為本”的思想，其實質就是要重視教師的參與意識和創造意識，使教師的才能得到充分發揮，人性得到最完善的發展。為教師創設和諧的心理時空，將是實現教學管理民主化的重要標志。

2 強化科研意識，實現教學管理工作的課題化

學校教學管理，是一個系統工程，在這個系統工程中，管理工作者承擔著管理網絡的角色和目標實施角色，因為如何提高管理者自身的管理水平，將直接影響教學管理質量的高低。在學校教育競爭日趨激烈的今天，強化科研意識，提升教學管理工作的科研含量是一條必由之路。首先管理者要有較強的科研意識，用心去研究管理工作，向科研要質量；要有較強的科研能力，去引導教學研究活動的開展；要有較強的感召力，去引導教師積極參與教科研活動，帶動學校的教研工作，朝著課題化、科研化方向發展。其次，作為管理者要努力實行常規管理工作的課題化，使教學工作的各個環節運作提高到一個新的層次。

3 強化創新意識，實現教學管理工作的現代化

在知識經濟時代，人們參與市場競爭的資本是知識創新水平，決定競爭勝負的關鍵因素是知識創新的能力。由此可見，學校教學工作要參與激烈的競爭，并且要取得競爭的勝利，作為管理者必須有較強的創新意識和創新能力。管理工作的創新，主要表現在意識和管理兩個層面上。首先是意識創新。隨著教育的迅速發展，隨之而來的是教育的新問題、新情況、新變化，管理工作者就必須從長遠的、發展的、創新的眼光去認識和理解新時期創新教育的內涵和外延，用以指導自己的教學實踐。其次是管理創新。為了適應新的教育發展的需要，我們在對新問題、新情況、新變化進行認識與思考的基礎上，必須尋找和探索解決問題的新方法和新途徑。新時期教師素質的要求、學生素質的評價、學校德育社會化、青年教師的培養、運用現代教育技術與提高辦學質量的關系、學校網絡化管理等，都將成為我們教學管理工作的重點和熱點問題，我們必須站在教育發展的前沿陣地，勇于實踐，勇于開拓創新，去實現教學管理工作的現代化。

二 創新教育培養

1 教師的創新教育情感培養

社會在不斷的發展進步，科學技術在飛速發展，使得計算機等各種先進技術被廣泛的應用到教學中來，學生獲取信息、獲得知識的渠道逐漸增多，但教師作為傳統文化的傳承者和傳播者的職能狀況并沒有改變。時代的發展，社會的進步，要求教師不再是單純的信息傳遞者、技能的教授者、道德的傳播者，他同時要成為學生的學習中的同伴、教學活動中的組織者、學生學習過程的支持者和幫助者……這就要求教師要以各種方式引發學生積極學習的興趣，調動和引導學生積極參與學習活動的積極性。教師可以從以下兩個方面來培養學生情感積極性：

①在學習過程中，由于學生的社會經驗、思維、智力水平和接受能力的限制，我們不可能通過講授專業、高深的心理知識、道德意識使學生獲得認識，而只能采用“寓教于教”的方法，以情感調動學生的積極性，使得他們獲得真正的認知，并且能夠把自己的認識，充分運用到自我實踐中去，以此來指導自己的行為

②在生活中，教師還可以利用身邊人和事，及時進行情感教育。在教師的教學活動中，還可以利用優秀的影視節目片段，創設情境，激發學生的積極情感。影視節目最能讓學生全身心地接受，觀看有益身心的影視節目，既能增長學生的知識，開闊學生的眼界，提高學生的認識水平，還能陶冶學生的情操。

2 教師在中學生學習活動管理中的主導作用

社會主義合格人才的培養，最關鍵的因素是教師。在新時代教育背景下對教師的工作也提出了新的要求，教師不再是單純傳授知識、經驗和文化的傳聲筒，而應該是具有創新人才的培養，所謂創新人才，應該包括創新精神和創新能力兩個相關層面。其中，創新精神主要由創新意識、創新品質構成。創新能力則包括人的創新感知能力、創新思維能力、創新想象能力。因此，在開展創造性學習活動中，應提升教師的素質，主要包括：有一定教育理論知識；精深的文化知識；過硬的業務能力和全新的教育觀念等；還應該是學校、創新教育活動管理的實踐者。

三 結語

綜上所述，學生管理在學校教育中是最關鍵的一個環節，每個教師都必須掌握這項基本功。因為學生管理工作既復雜又細膩，這就要求教師一方面要與時俱進，了解并掌握學生的心里狀況，另一方面還要做到師生之間進行良好的溝通與互動，使學生能夠在民主、平等的氛圍中得到發展與提高。