草原上,如同白云般的羊群,緩緩地移動著。牧羊人遠遠地跟在后面,似乎不關自己的事。當牧羊人發現,草場并不是自己所選的草場時,他才會限制羊群的走動,或慢或快,但動作也依然漫不經心。
韓國的家庭教育,給我的就是這種感覺。家長充分信任孩子,讓孩子自己的事情自己做。我的大學同學金玉英是韓國人,應她的邀請我到韓國一游,由此也見識了韓國家長“放養”孩子的場景。
那天,廚房里正燒著水。聽到水燒開的聲音,正和我聊天的金玉英,頭也不回地喊了聲:“正浩,水開了。”隨即,她4歲的兒子就跑向了廚房。
“你應該去看看孩子,”我向廚房擺了擺頭,擔心地說,“那是熱水,而他還小。”
“沒關系,”金玉英好像根本不在意,“這種事他能做,他會做得很好。”
果然,過了一會兒,正浩就把茶具端了上來,經過復雜的洗茶、洗杯過程,把第一杯茶,恭恭敬敬地雙手捧著,送到了我的面前。之后,又倒了一杯,送到了金玉英面前。這一舉動,讓我大吃一驚。
“因為,我們對自己的長輩、鄰居和客人也是這么做的。”金玉英看出了我的疑惑,主動解答。
還有一次,我們去登山。當我、金玉英,還有她的兒子正浩來到山腳下時,正浩忽然說:“這樣的季節,在韓國是登山最好的季節,很涼爽。”
見我一臉詫異,金玉英告訴我:“其實,在韓國的幼兒園,這是最普通的課程。幼兒園里也教文化課,但最主要的,還是基本的生活學習。像正浩的幼兒園,教學主要是圍繞著春、夏、秋、冬四個季節進行的,讓他們感受并觀察季節的變化,從中學習生活中需要用到的知識。……