課程改革的最終目標是促進學生全面、和諧、持續的發展,這種發展必須落實到每一節課的教學目標上.教學目標是教學活動的靈魂,也是教學的出發點和歸宿.它支配著教學的全過程,決定了教與學的根本方向,即教什么與為什么教、學什么與學得怎么樣.《數學課程標準》把教學目標分為“知識與技能”、“過程與方法”、“情感態度與價值觀”這三個維度,使得教學目標更加全面,更能促進學生的全面發展.
中學數學雜志(初中版)2012年2期
1《師道·教研》2024年10期
2《思維與智慧·上半月》2024年11期
3《現代工業經濟和信息化》2024年2期
4《微型小說月報》2024年10期
5《工業微生物》2024年1期
6《雪蓮》2024年9期
7《世界博覽》2024年21期
8《中小企業管理與科技》2024年6期
9《現代食品》2024年4期
10《衛生職業教育》2024年10期
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